康復醫(yī)學教學大綱

1、康復醫(yī)學教學大綱康復醫(yī)學教學大綱RehabilitationRehabilitationmedicinemedicine（供五年制臨床醫(yī)學本科專業(yè)使用）前言康復醫(yī)學是具有基礎理論、評定方法及獨特治療技術的醫(yī)學學科，是應用各種措施促進傷、病、殘者功能恢復的醫(yī)學。本學科研究有關功能障礙的預防、評定和處理（治療、訓練）等問題，促進病、傷、殘者康復。通過學習使醫(yī)學生樹立現(xiàn)代康復理念，了解現(xiàn)代康復醫(yī)學的基本理論知識和技能，熟悉有關功能障礙的預防、

2、評定和康復治療，掌握臨床常見病損的康復治療方法及原則，能采用恰當?shù)姆椒ㄐ写才栽缙诳祻?，選擇適當?shù)募膊　⑶‘數(shù)臅r機送診康復，積極開展二級預防和選用矯形器等。本課程需要醫(yī)用物理學、組織學與胚胎學、人體解剖學、醫(yī)學生物學、生物化學、生理學、病理學、病理生理學、人體發(fā)育學、運動學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、中醫(yī)學基礎相關知識作基礎。本大綱根據(jù)南登崑教授主編的人民衛(wèi)生出版社《康復醫(yī)學》第四版編寫。參考卓大宏主編《中國康復醫(yī)學》第

3、二版。課堂講授、實驗、自學、討論、計算機多媒體及臨床示教相結合。本大綱供五年制臨床醫(yī)學本科專業(yè)必修課使用，預防醫(yī)學、護理學、檢驗醫(yī)學等專業(yè)選修課學生參照使用，內(nèi)容分掌握（必須深刻理解、記憶和融會貫通）、熟悉（理解概念和意義）、了解三部分，學生要按上述要求學習掌握。本課程課堂教學51學時，臨床示教3學時。本課程為?？颊n，學生理論課考核采用筆答考試方式為主，總成績平時出勤占5％，平時作業(yè)占35％，課終考核占60％。參考學時分配內(nèi)容理論學時數(shù)

4、實驗學時數(shù)康復醫(yī)學概論康復醫(yī)學相關基礎康復醫(yī)學評定康復治療技術神經(jīng)系統(tǒng)常見病損的康復骨關節(jié)病損的康復內(nèi)臟疾病的康復其他常見疾病康復臨床常見問題的康復處理339699363001200000合計513熟悉關節(jié)活動范圍概念、主要關節(jié)的測量方法；步行周期、臨床步態(tài)分析。了解肌力器械檢查；關節(jié)活動范圍、關節(jié)活動的影響因素、測量的準確性與影響測量的因素；步態(tài)分析；平衡與協(xié)調(diào)功能評定；感覺功能評定；心肺運動試驗。教學內(nèi)容教學內(nèi)容1、康復評定概念、內(nèi)

5、容、方法、目的和作用。2、肌張力的評定；改良的Ashwth量表。3、肌力；徒手肌力檢查特點、分級標準；主要肌肉的手法檢查；肌力器械檢查：握力測試、捏力測試、背力測試、四肢肌力測試、等速肌力測試。4、關節(jié)活動范圍；測量方法、注意事項。5、步態(tài)分析；步行周期、支撐相、擺動相、步態(tài)的時空參數(shù)、常見異常步態(tài)。6、感覺功能評定；7、心肺運動試驗。第二節(jié)第二節(jié)日常生活能力與社會功能評定日常生活能力與社會功能評定目的要求目的要求掌握日常生活活動能力評

6、定。熟悉獨立生活能力評定。了解生存質量評定。教學內(nèi)容教學內(nèi)容1、日常生活活動；Barthel指數(shù)評定；2、獨立生活能力評定；功能獨立性評定量表。3、生存質量評定；WHO生存質量評定量表（WHOQOL100量表）。第三節(jié)第三節(jié)言語與吞咽功能評定言語與吞咽功能評定目的要求目的要求了解言語功能評定、吞咽障礙評定。教學內(nèi)容教學內(nèi)容1、言語功能評定：失語癥、失寫癥、構音障礙、言語失用。2、吞咽障礙評定。第四節(jié)第四節(jié)心理功能評定心理功能評定目的要求