《中學語文課程與教學論》[自考漢語言文學專業(yè)]

1、1中學語文課程與教學論中學語文課程與教學論緒論緒論..............................................................................................................................................................................................1第一章第

2、一章中學語文課程的性質與目標中學語文課程的性質與目標........................................................................................................................................1第二章第二章中學語文課程的內容及文本中學語文課程的內容及文本...........................

3、.............................................................................................................2第三章第三章中學語文教學與學生的發(fā)展中學語文教學與學生的發(fā)展................................................................................

4、........................................................3第四章第四章中學語文教學與中學語文教師中學語文教學與中學語文教師...................................................................................................................................

5、.4第五章第五章語文知識和語文能力教學語文知識和語文能力教學............................................................................................................................................5第六章第六章中學的閱讀教學中學的閱讀教學.............................

6、...............................................................................................................................6第七章第七章中學的作文教學中學的作文教學........................................................................

7、....................................................................................8第八章第八章中學的口語交際訓練中學的口語交際訓練...............................................................................................................

8、...................................11第九章第九章中學課外語文活動中學課外語文活動....................................................................................................................................................13第十章第十章中學語文課

9、的復習中學語文課的復習與測試測試..........................................................................................................................................14緒論緒論中學語文課程與教學論的特定對象是中學語文的課程與教學中學語文課程與教學論的性質：具有明顯的綜合性和實踐性中學語文課程與教

10、學論的研究方法主要就是教育科學研究法，包括觀察法、調查法、個案法、經驗法、試驗法等研究中必須遵循一些原則：1實事求是的原則2尊重聯(lián)系的原則3注意發(fā)展的原則31中學語文課程目標是編制中學語文課程的依據2中學語文課程目標是中學語文課程實施的依據3中學語文課程目標是中學語文課程評價的依據四、中學語文課程的目標體系課程目標根據知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計初中語文課程目標的內涵，主要如下：1精神陶冶2文化教育3習慣養(yǎng)成4智

11、力發(fā)展5知識積累6能力培養(yǎng)高中語文課程目標的內涵：其目標體系包括五個方面：1積累與整合2感受與鑒賞3思考與領悟4應用與拓展5發(fā)現與創(chuàng)新第二章第二章中學語文課程的內容及文本中學語文課程的內容及文本第一節(jié)中學語文課程內容的依據及構成一、中學語文課程內容組織的依據1課程理論依據2社會需求依據3學科規(guī)律依據4學生心理依據第二節(jié)中學語文課程的綱領性文件二、語文課程綱領性文件的內容一般應包括以下六個方面：1課程導引2課程性質3課程目標4課程內容5教