英語教學論文范文3000字

1、英語教學論文范文英語教學論文范文30003000字論文題目：英語教學設計研究新進展文獻綜述摘要：21世紀以來，隨著信息技術的發(fā)展，教育領域中教學理念、教學方法、教學手段飛速發(fā)展，教學設計技術發(fā)展更是日新月異。國內外對教學設計研究多方面、多層次，本文嘗試從近十年來國內外教育學者以及教學一線人員的研究結果出發(fā)，按三大主線索分析英語學科教學設計研究的分野，并指出英語教學設計研究將以二語習得理論為核心走向教學理論與現(xiàn)代信息技術整合的趨勢。關鍵詞

2、：英語教學設計認知心理建構主義信息技術整合一、核心概念及理論基礎R.M.加涅將教學設計界定為系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程，是對資源和程序做出有利于學習的安排，任何組織機構，如果其目的旨在開發(fā)人的才能均可以被包括在教學設計系統(tǒng)中。因此可以看出，教學設計不是單純指教學活動的安排，它是一個系統(tǒng)的概念，包括分析、設計、設計評價全過程。教學設計技術本身具有自成一體的理論體系：首先，教學設計是一個系統(tǒng)過程，有系統(tǒng)方法理論其次，分

3、析教學內容及設計教學活動過程有相應的理論作為指導，包括一定的學習理論和教學理論最后，隨著科學技術對教育領域的影響而產生的豐富的教學手段技術也是教學設計理論的補充。在信息技術高度發(fā)展的當今時代，教學技術理論甚至反過來促使人們重新審視傳統(tǒng)的學與教的過程，如現(xiàn)在國內外風靡的翻轉課堂(Fl更具體的理論依據(jù)。其應用和理論的發(fā)展已經成為一場國際化的行動，遍及各種級別學校的課堂學習以及專業(yè)教育。本文嘗試從英語教學設計的三大主線來粗略總結最近十年來的研

4、究進展。1.體現(xiàn)差異化，因材施教認知心理學為主線。國內：主要是在班級設計、教學活動設計等方面進行了不少嘗試，如小班教學、作業(yè)分層、基于多元智力理論的英語項目化教學等。其中基于多元智能的英語項目化教學研究從多元智能理論的基本思想出發(fā)，探討了這一認知心理學理論在項目教學法中的現(xiàn)實化。研究認為不能單憑某種標準測試的分數(shù)或幾門書而考試的成績衡量學生，而應重點培養(yǎng)并考查學生運用所學知識解決實際問題和進行初步創(chuàng)造的能力。在我國外語教育改革不斷深化、

5、素質教育全面推進的形勢下，多元智能理論和項目教學法相結合的模式會為外語教學改革提供一個良好思路，從而推動我國英語教育更好更快地發(fā)展。國外：由瑞士心理學家讓皮亞杰于1966年提出的認知心理學，是認知發(fā)展領域中最有影響的學派。皮亞杰在1970年發(fā)表了《發(fā)生認識論原理》，在皮亞杰理論的基礎上，維果斯基強調學習者社會文化歷史背景的作用，維果斯基提出的社會文化理論中的符號中介、最近發(fā)展說、內化學說都在二語習得中得到了很好的應用。主要將以學習者為中