2020高考語文一輪復(fù)習(xí)第3部分專題14第3講非連續(xù)性文本的主觀概括、比較分析題教案新人教版

1、1非連續(xù)性文本的主觀概括、比較分析題非連續(xù)性文本的主觀概括、比較分析題非連續(xù)性文本主觀題的考查主要有兩種題型：內(nèi)容要點概括題和比較材料異同題。嚴格說來，這兩種題型的共性都是概括文本內(nèi)容要點，但一類注重信息的整合，另一類注重信息的比較，分析答題的側(cè)重點不同，答題策略也不同。題型1內(nèi)容要點概括題這類題實質(zhì)是篩選并整合信息。所謂篩選是指對文中相關(guān)信息搜尋歸攏，所謂整合是指從相關(guān)信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點、事物的普遍意義以及帶

2、給人的共性認識、啟示等。分析命題角度?題干示例審題定向(1)(2018全國卷Ⅱ)促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？闡述各方所起的作用。(2)(2018全國卷Ⅲ)在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。(3)(2017全國卷Ⅱ)怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。這類題目的題干中往往有“闡述”“概括說明”等作答動詞和“哪些轉(zhuǎn)變”“怎樣……的”“哪些作用”等表答題方向的詞語。熟知類題通法?

3、內(nèi)容要點概括“3步驟”解題思路示范?[典例1](2018全國卷Ⅲ)閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實體書店，近3傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。(摘編自顧麗萍《試析“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的圖書出版》)在“

4、互聯(lián)網(wǎng)＋”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。(6分)[嘗試解答][解題思維]第一步：審題，明方向“哪些轉(zhuǎn)變”“概括說明”是整合信息的基本要求，“互聯(lián)網(wǎng)＋”“圖書出版業(yè)”是信息范圍，讀文時要緊扣這些話題圈畫、篩選信息要點。第二步：讀文，巧篩選通過讀文可知，三則材料都要概括，注意抓住每則材料的中心句或概括句：信息區(qū)間(審讀要求)重點信息材料一中主要信息為第一段第四句話和第二段第一句話?！按笮蜁恰币霐?shù)字體驗，賦予新的生命