《草房子》閱讀指導(dǎo)課案例分析

1、《草房子》閱讀指導(dǎo)課《草房子》閱讀指導(dǎo)課案例分析案例分析【指導(dǎo)目的】1、通過指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。2、品味《草房子》語言，感受語言后面的思想，感悟每個人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。3、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀?！局笇?dǎo)重點(diǎn)】1、品味《草房子》語言的特點(diǎn)，深入了解《草房子》中人物的特點(diǎn)，及每個人物在成長過程中綻放出的炫目的美。2、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在

2、自我閱讀中循法而讀。【指導(dǎo)過程】一、導(dǎo)入讀《草房子》有一段時間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。1、出示：（配樂讀）《草房子》是一首詩。———肖復(fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼2、很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺得讀書也有三重境界。出示：第一重：翻書，看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。第二重

3、：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。第三重：品書，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。3、你覺得你達(dá)到了哪一層境界？評析：析：優(yōu)美的音美的音樂，抒情的朗，抒情的朗讀，教，教師用名人用名人對這對這本書的評價導(dǎo)入，入，讓孩子孩子們產(chǎn)們產(chǎn)生對這對這本書的美好印象。出示的美好印象。出示讀書讀書的三重境界，旨在的三重境界，旨在出示：禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會很

4、高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。B三年級時，禿鶴（）。出示：禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。C為了長頭發(fā)，禿鶴（）。禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴

5、一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦。D長不出頭發(fā)，禿鶴（）。禿鶴不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。禿鶴沒有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對立情緒日益強(qiáng)烈。禿鶴換了念頭：我就是個禿子，怎么樣！E匯操中，禿鶴（）。當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌