幼兒的盥洗行為養(yǎng)成

1、幼兒盥洗行為培養(yǎng)手冊幼兒盥洗行為培養(yǎng)手冊幼兒行為養(yǎng)成：幼兒行為養(yǎng)成：幼兒的在園的盥洗行為養(yǎng)成包含兩個主要內容：洗手和入廁.洗手：洗手：1，會用六部洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。一、濕：在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液；二、搓：手心、手背、指縫相對搓揉20秒，搓洗手腕交換進行。三、沖：用清水洗凈；四、捧：用手捧清水將龍頭沖凈再關；五、甩：雙手五指下垂，在水池里甩三甩，防止手上水滴在地上；六、擦。3，洗手時態(tài)度認真，不濕衣

2、袖、節(jié)約用水。4，有良好的洗手習慣，懂得飯前便后洗手，能保持手的清潔。入廁入廁:1了解入廁是一種正常的生理需求，不憋屎憋尿。2，懂得人多的時候排隊等候。3，有門的衛(wèi)生間學會進入前先敲門。4，會自己上廁所，（女孩會使用馬桶和蹲廁，男孩會使用小便池。）5，中班末期自己從前往后擦屁股，并自己整理衣褲。6，會自己沖廁所。（馬桶蓋著蓋子沖）7，上完廁所主動洗手。幼兒需要養(yǎng)成的盥洗行為還包括：早晚刷牙，定期洗頭洗澡，晚上洗腳、洗屁股，按時剪指甲等。

3、在每一次的集體教學活動中，教師所針對的活動目標不易過多，可以以某一盥洗內容進行具體的教學。在進行教學活動設計時也應層層遞進，從基本到復雜。對于幼兒在家庭中的盥洗行為，教師也應適當培養(yǎng)，并通過家園互動的方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗行為。4，照看幼兒的日常盥洗行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的自覺盥洗習慣。在幼兒進行盥洗時，教師應密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細、沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示。在盥洗活動中，教師應對幼兒