數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)《雞兔同籠》說(shuō)課稿

1、北師大版八年級(jí)上冊(cè)第五章《二元一次方程組》《5.3應(yīng)用二元一次方程組應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠》說(shuō)課稿雞兔同籠》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，大家好！《應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠》是八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《二元一次方程組》的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。下面我從教材分析和學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。一、教材分析（一）地位和作用（一）地位和作用《應(yīng)用二元一次方程組—雞兔同籠》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)數(shù)

2、學(xué)上冊(cè)第五章《二元一次方程組》中第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程的解法和應(yīng)用，對(duì)方程的模型思想有了一定的體會(huì)，前兩節(jié)又認(rèn)識(shí)了二元一次方程組，掌握了二元一次方程組的兩種不同解法，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)思考能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而且獲得分析問(wèn)題的方法和探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能為

3、后面學(xué)習(xí)“增收節(jié)支”“里程碑上的數(shù)”打好基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)分式方程、一元二次方程的應(yīng)用以及函數(shù)等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)安排無(wú)論在知識(shí)方面還是能力方面都具有承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)他人分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.從學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面講，已經(jīng)具備了（1）方程的思想；（2）能整體地系統(tǒng)地審清題意，找出等量關(guān)系；（3）能從具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程組；（4）熟練解二元一次方程組。他們也具備了初

4、步的抽象、概括和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。三、教法與學(xué)法三、教法與學(xué)法本著以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為主導(dǎo)的教學(xué)原則，經(jīng)歷“問(wèn)題情境探究展示拓展應(yīng)用”的教學(xué)過(guò)程，目的是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升創(chuàng)造能力。學(xué)生在自主探究和小組合作探究過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用“觀察發(fā)現(xiàn)—提出問(wèn)題——小組討論——精講釋疑——鞏固提升”的模式展開(kāi)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，