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1、120192019屆高三第二學(xué)期四校聯(lián)考屆高三第二學(xué)期四校聯(lián)考語文試題語文試題2019.4.192019.4.19一、語言知識(shí)運(yùn)用(一、語言知識(shí)運(yùn)用(1212分)分)1.在下列空缺處依次填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()闡釋學(xué)的觀點(diǎn)是,不再追求一個(gè)闡釋的終點(diǎn)。闡釋不是_________,千方百計(jì)地搜索某一種定音的標(biāo)準(zhǔn)答案,從而結(jié)束漫長(zhǎng)的理論_______。即使某個(gè)時(shí)代的讀者達(dá)成了評(píng)價(jià)一部作品的共識(shí),另一個(gè)時(shí)代的閱讀又可能不同的觀點(diǎn)。A.披沙
2、揀金跋涉催生B.撥云見霧旅行衍生C.披沙揀金旅行衍生D.撥云見霧跋涉催生【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。做好這類題需要注意:①正確理解詞語的含義,掌握詞語用法;②注意成語潛在的感情色彩;③要注意成語的使用范圍和搭配對(duì)象;④弄清所用的成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一組:披沙揀金:撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華。撥云見霧:比喻沖破黑暗見到光明。也比喻疑團(tuán)消除,心里頓時(shí)明白
3、。由上文“不再追求一個(gè)闡釋的終點(diǎn)”可知,闡釋不是“披沙揀金”。據(jù)此分析可排除BD兩項(xiàng)。第二組:跋涉:形容旅途艱苦,十分艱難。旅行:遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。從語境分析中可知,“闡釋學(xué)”的概念曾經(jīng)經(jīng)歷過漫長(zhǎng)的理論探討的過程,因而此處應(yīng)選“跋涉”。據(jù)此分析可排除C項(xiàng)。第三組:催生:因?yàn)槟承┰?,被迫形成?dāng)前狀態(tài)。衍生:實(shí)際上或理論上從母體物質(zhì)得到的“物質(zhì)”(如經(jīng)過取代或水解);演變而產(chǎn)生。語境分析可知,對(duì)一部作品的閱讀,不同的時(shí)代,讀者可能會(huì)
4、產(chǎn)生一些不同觀點(diǎn)。因而這里應(yīng)選“催生”。分析可知,A項(xiàng)詞語全都恰當(dāng)。故選A。2.下列詩(shī)句涉及的傳統(tǒng)節(jié)日,按農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序正確的一項(xiàng)是()①?zèng)鲲L(fēng)遙夜清秋半,一望金波照粉田。②月色燈山滿帝都,香車寶蓋隘通衢。③雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨(dú)坐聽。3第⑥句“非但沒有”緊接在②句后,第④句“一個(gè)個(gè)都感到緩慢”與第⑥句“沒有覺得短暫”銜接。第③句“漫長(zhǎng)的冬季”與上句銜接,而且句末的“呢”與此處的感嘆號(hào)是一致的。第①句“冬季的漫長(zhǎng)”與上句(第③句)
5、銜接,第⑤句“不”,緊接第①句后,強(qiáng)調(diào)“不是感覺出來的,是煎熬出來的”。分析可知,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是:②⑥④③①⑤,故選D。【點(diǎn)睛】排序題中的標(biāo)志性語言有:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語:復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系,若注意不到這一特點(diǎn),將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng),從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、
6、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。4.下列詩(shī)句中,和右圖的畫意相吻合的一項(xiàng)是()A.秋空明月懸,光彩露沾濕。驚鵲棲未定,飛螢卷簾入。B.竹影和詩(shī)瘦,梅花入夢(mèng)香??蓱z今夜月,不肯下西廂。C.開簾見新月,便即下階拜。細(xì)語人不聞,北風(fēng)吹裙帶。D.獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知,明月來相照?!敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換及詩(shī)句
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