部編人教版六年級道德與法治上冊《憲法是根本法》第二課時教案

1、課題：2.憲法是根本法科目：道德與法治教學對象：六年級上冊課時：第二課時提供者：朱振娟單位：吳江區(qū)七都小學一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）憲法是國家的根本大法，這是本課的重點，也是本課時的重點，同時，更是一個教學的難點。讓學生體會憲法和普通法律的關系，讓學生理解憲法具有至高無上的法律地位，憲法規(guī)定了我們國家中最重要的事，憲法規(guī)定了你作為一個中國公民，你又有什么權利與義務。本課，是真正樹立憲法作

2、為法理的基礎。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識與技能：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。過程和方法：自主探究、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。情感態(tài)度價值觀：通過對憲法為什么具有最高法律效力這個問題的探究，真正理解憲法是我國的根本大法，進而能產(chǎn)生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。三

3、、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）剛升入六年級的學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，學生普遍覺得內容枯燥，課堂沉悶。因此，要通過組織適當活動、設置情境，讓學生積極參與、討論、探究，從而調動學生學習的熱情，真正對憲法有正

4、確、全面、深入的學習，從而培養(yǎng)學生崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）1、創(chuàng)設問題情境、開展多樣活動，激發(fā)學生學習的興趣。2、分小組探究學習，增強學生的合作意識，提高學生學習的效率。3、利用課件、使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：憲法是國家的根本大法

5、，具有最高的法律效力。教學難點：憲法為什么具有最高法律效力。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）活動三：憲法與我們的生活1、憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠，和我們毫不相干？2、小結：憲法就在我們身邊，和每個人的生活息息相關。1、展開辯論2、完成書上活動園中的連線，并說說此刻的感想。通過連線與學

6、生生活緊密相關的生活情境，學生自主學習，感悟憲法與我們每個人息息相關，更關系到國家的命運，是根本大法。活動四：總結延伸1、通過今天的學習，我們知道了在法律體系中，憲法有著至高無上的地位，是國家的根本大法，具有最高的法律效力。2、出示《憲法》，課后，同學們可繼續(xù)深入了解憲法，聯(lián)系自己的生活，制作你的“憲法”思維導圖。3、出示毛澤東的話，結束本課1、跟說主要內容2、齊讀提煉本課重點，加深學習印象，提升情感，激發(fā)學生樹立憲法至上的觀念，主動學