部編人教版六年級道德與法治上冊《憲法是根本法》第一課時教案

1、課題：課題：2.2.憲法是根本法憲法是根本法科目：道德與法治科目：道德與法治教學對象：教學對象：六年級六年級課時：課時：第一課時第一課時提供者：提供者：唐妹單位：吳江區(qū)南麻小學單位：吳江區(qū)南麻小學一、教學內容分析（一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）本課教學內容是部編教材《道德與法治》六年級上冊第一單元第2課中的感受憲法日，主要包括了解憲法的基本知識，包括憲法制定的時間、內容，以及憲法日設立的意義

2、，樹立學習憲法的意識，引導學生尊重憲法，遵守憲法，維護憲法。二、教學目標（二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1初步認識憲法，了解憲法的基本知識，引導學生學習憲法的責任意識。2了解憲法與其他法律的關系，明確憲法是根本法和總章程，感受憲法至高無上的法律地位，維護憲法權威。3感受憲法日，了解設置憲法日的意義及相關活動，樹立尊重憲法、遵守憲法、維護憲法的意識。三、學習者

3、特征分析（三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）六年級的孩子具備了一定的自主學習能力，教學中一方面引導他們充分閱讀教材上現有的內容，另一方面用好憲法文本這一重要的資源；其次是運用搜集信息和處理新的能力，通過搜集憲法資料課內外結合了解憲法內容；其三還是要充分

4、聯系生活，設計與學生生活相近的情境，認識憲法的地位和作用。四、教學策略選擇與設計（四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）1.課內外結合。一方面基于課本知識為根本，引導學生充分閱讀，合理消化；另一方面通過課前搜集信息初步了解憲法，帶著已有認識進入課堂。2.小組討論，引導學生自主學習。通過交流，豐富對憲法以及憲法日的認識，引導學生結合憲法知識分析生活中有關的活動和現象。3.豐富拓展，向課外延伸。從與學生

5、生活密切相關的權利義務角度設計教學情境，并將教學內容帶入實際生活。五、教學重點及難點（五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1感受憲法與生活息息相關，認識到憲法具有最高的法律地位和權威。2學習憲法，初步培養(yǎng)學生的憲法意識。3.了解憲法日，自覺學法、知法、守法。二、認識憲法。1.看，老師手里拿著的就是我國的憲法。2.看似這一本薄薄的書本，它的力量可大了！我們不用急著來，需要慢慢讀懂它，先來認識一下。出示憲法定義。3.從這句解釋中你讀懂了

6、什么意思？板書：根本法4.憲法是制定其他法律的基礎和依據，你知道我國的哪幾種法律？5.我們生活中聽到的這些法律都是在憲法的基礎上制定的，我們打個比方，如果把憲法比作一棵大樹，那么這棵大樹生長的枝丫就是法律。所以憲法的作用很大，具有最高的法律效力、法律權威、法律地位。（課件出示：規(guī)定了一個國家的根本制度和根本任務；規(guī)定公民所享有的基本權利和必須履行的基本義務；規(guī)定了行駛國家權力的各個國家機關。）1.生小組內傳閱《憲法》。2.指名學生讀《憲