mooc對研究生學(xué)習(xí)的影響研究

1、分類號(hào)： 密級(jí)：UDC： 學(xué)號(hào)： 406207813017南 昌 大 學(xué) 碩 士 研 究 生學(xué) 位 論 文MOOC 對研究生學(xué)習(xí)的影響研究 對研究生學(xué)習(xí)的影響研究Research On The Impact Of MOOC On GraduateStudents' Learning程永飛培養(yǎng)單位（院、系） ：體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：陳建華 教授申請學(xué)位的學(xué)科門類：管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱：教育經(jīng)濟(jì)與管理論文答辯日期： 201

2、6.6.1答辯委員會(huì)主席：評閱人：2016 年 6 月 7 日摘要I摘 要MOOC 是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，教學(xué)者將課程內(nèi)容以視頻的形式免費(fèi)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，全球?qū)W員根據(jù)自己的喜好和需求個(gè)性化選擇課程學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的一種教學(xué)模式。隨著 MOOC 的發(fā)展，越來越多的研究生加入到 MOOC 學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。本研究客觀評價(jià)研究生 MOOC 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和探討 MOOC 對研究生學(xué)習(xí)的影響，有助于提升教學(xué)理念、改善教學(xué)模式、豐富課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量。

3、本研究根據(jù) MOOC 的特征和研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對浙江大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生潘麗佳的問卷《MOOC 學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)績效的研究》進(jìn)行修訂，對南昌大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)四所高校的研究生發(fā)放紙質(zhì)問卷 500份，回收有效問卷 392 份，在數(shù)據(jù)分析及進(jìn)一步訪談的基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論：（1）修訂后的《MOOC 對研究生學(xué)習(xí)影響問卷》呈現(xiàn)多維度結(jié)構(gòu)，5 個(gè)維度分別是多樣性、互動(dòng)性、自主性、參與度、體會(huì)。（2）修訂后的問卷具有良好的信度

4、和效度，可以作為研究生 MOOC 學(xué)習(xí)情況的測量工具。（3）MOOC 對研究生學(xué)習(xí)的影響在部分人口學(xué)資料上存在顯著差異。在所調(diào)查的高校間，武漢大學(xué)和西安交通大學(xué)的研究生 MOOC 課程完成率明顯高于南昌大學(xué)和陜西師范大學(xué)。（4）在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上結(jié)合訪談，得出 MOOC 對研究生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)渠道、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生了積極影響，并對促進(jìn)教育公平和研究生教育改革起到了推動(dòng)作用。但是 MOOC 相對缺乏激勵(lì)機(jī)制，難于保持長時(shí)間

5、高效學(xué)習(xí)；MOOC 考核評價(jià)系統(tǒng)乏力，易出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信問題；MOOC 專業(yè)課程體系不完善，不利于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)；高校對 MOOC 重視程度不同，研究生 MOOC 學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化。針對 MOOC 存在的不足，本研究從學(xué)校管理層面、教師層面和研究生個(gè)人層面提出建議，學(xué)校應(yīng)更新教育觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)，加強(qiáng)研究生 MOOC建設(shè)， 并對研究生 MOOC 學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和管理； 教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)；研究生應(yīng)樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)