英語水平與專業(yè)對研究生語言學(xué)習(xí)策略的影響.pdf

1、近年來，關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究日益引起人們的關(guān)注。自二十世紀(jì)七十年代以來，國外對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了大量的研究，但中國大陸對此研究存在滯后現(xiàn)象。在中國大陸已進(jìn)行的對學(xué)習(xí)策略的研究當(dāng)中，大部分對象為大學(xué)本科學(xué)生，很少研究選用碩士研究生為對象。再者，先前的研究大都只對學(xué)習(xí)策略的整體策略或幾大類策略進(jìn)行分析比較，本文在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對具體策略進(jìn)行分析比較。 本研究以中國大陸一所大學(xué)碩士研究生為對象，旨在于揭示學(xué)習(xí)水平和專業(yè)如何對碩士研究生學(xué)習(xí)

2、策略產(chǎn)生影響，以及其學(xué)習(xí)策略使用的特色。 本文采用定量研究。碩士研究生英語入學(xué)考試和學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷被用作研究工具。在一所大學(xué)抽取一百八十八名碩士研究生（其中男97名，女91名；文科生100名，理科生88名）回答學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷，他們均經(jīng)歷過碩士研究生英語入學(xué)考試。本研究中使用的學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷采用國際知名語言學(xué)習(xí)策略專家奧克斯佛得教授設(shè)計的五十題版本。數(shù)據(jù)在收集之后，研究者使用社會統(tǒng)計軟件包對其進(jìn)行分析，先后使用方差分析和卡方

3、差分析等方法。 研究得出結(jié)果顯示研究生學(xué)習(xí)策略的使用與學(xué)習(xí)水平和專業(yè)呈相關(guān)關(guān)系。在學(xué)習(xí)策略六大類中，情感策略使用頻率最高，記憶策略使用頻率最低。 數(shù)據(jù)分析顯示學(xué)習(xí)策略整體策略、記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、社會策略以及三十項具體策略的使用與學(xué)習(xí)水平呈顯著相關(guān)。專業(yè)也與學(xué)習(xí)策略的使用呈顯著相關(guān)。與理科研究生相比，文科研究生在六大類策略中的記憶策略、情感策略和社會策略的使用頻率高。 本研究的結(jié)果可對課堂教學(xué)提出許多啟