mooc課程設(shè)計應(yīng)用研究——以二維動畫制作為例

1、 學(xué)校代碼：10270 分類號: G434 學(xué)號：132502438 碩士專業(yè)學(xué)位論文 MOOC 課程設(shè)計應(yīng)用研究 ——以二維動畫制作為例 專業(yè)學(xué)位類別： 教育碩士 專業(yè)領(lǐng)域： 現(xiàn)代教育技術(shù) 作者姓名： 馬興鳳 指導(dǎo)教師： 龔鳴 季雋 答辯日期： 2015 年

2、5 月 24 日 上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要 I 摘 要 隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取知識的形式正在不斷發(fā)生變化， 越來越多的人選擇在線學(xué)習(xí)知識。 同時， 現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育并不能滿足人們多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個性化的學(xué)習(xí)需求，就這樣大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Onl

3、ine Course，MOOC)應(yīng)運而生。 本研究通過對典型大規(guī)模開放在線課程平臺下 MOOC 課程案例分析，以構(gòu)建大規(guī)模開放在線課程平臺下的 MOOC 教學(xué)設(shè)計策略，基于 MOOC 平臺對課程進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)，以及結(jié)合“二維動畫”課程的特點， 運用 Moodle 平臺，對實際案例二維動畫網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計制作。 在論文選題的過程中， 筆者了解了東海學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)該系學(xué)生現(xiàn)在的《二維動畫制作》課程中存在著一些不足，主要體現(xiàn)

4、在幾個方面：1)缺乏教師的課下指導(dǎo)；2）學(xué)習(xí)的資源不夠豐富；3）學(xué)生實際動手能力不強(qiáng)等。因此，老師提出將《二維動畫制作》課程設(shè)計成現(xiàn)在流行的 MOOC 課程，學(xué)生認(rèn)為如果有個網(wǎng)絡(luò)課程平臺能彌補(bǔ)現(xiàn)有課程的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，他們是非常愿意嘗試的。 首先，筆者論述了本論文的研究背景以及意義，闡述了 MOOC 的發(fā)展歷史與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀， 以及 MOOC 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別， 而 MOOC 的優(yōu)點是大規(guī)模、跨地域、

5、開放，根據(jù)個人興趣把不同地域、不同國籍、不同種族的人聯(lián)系在一起。然后通過閱讀與研究大量相關(guān)的文獻(xiàn)信息，介紹 MOOC 含義和特點。 在關(guān)聯(lián)主義和建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下， 以及在前人的研究基礎(chǔ)上，總結(jié)出了 MOOC 課程教學(xué)設(shè)計策略與方法，并針對教學(xué)內(nèi)容的部分章節(jié)進(jìn)行了二維動畫課程的教學(xué)設(shè)計和制作。 在教學(xué)設(shè)計開展之前， 選取了國內(nèi)外比較有代表的 MOOC 平臺上的案例， Coursera 平臺上的 “天文學(xué)概論” 和網(wǎng)易云課堂 “翻