“體教結合”視角下江蘇省藝術體操后備人才培養(yǎng)的研究

1、I I I 1 1 1 I l l l I I I l l 1 I I I IY 3 3 10 0 10索取號： 魚璺呈壘么壘：墨壘壘；! 壘! 墨Q 2 Q 2 2 密級： 公玨南京師勉大掌碩士學位論文饜 闡“體教結合“ 視角下江蘇省藝術體操后備人才培養(yǎng)的研究研 究 生：指導教師：培養(yǎng)單位：一級學科：二級學科：完成時間：答辯時間：摘要摘要江蘇省藝術體操隊在經(jīng)歷了上世紀9 0 年代和本世紀初的輝煌之后，成績出現(xiàn)嚴重滑坡現(xiàn)象，后備人才匱乏

2、成為藝術體操人的困惑。在我國競技體育后備人才培養(yǎng)由“舉國體制”體校模式向“體教結合”學校模式轉變的今天，江蘇省藝術體操后備人才培養(yǎng)過程中出了哪些問題、如何解決，是本文研究的出發(fā)點。本文以科學發(fā)展觀為理論指導，通過查閱文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理分析等研究方法，回顧了“體教結合”培養(yǎng)競技體育后備人才的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，探討了“體教結合”的本質特征和基本發(fā)展規(guī)律，并通過對江蘇省藝術體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與客觀分析，提出新時期通過“體

3、教結合”培養(yǎng)后備人才的策略。主要結論如下：( 1 ) 江蘇省藝術體操后備人才的培養(yǎng)目標依然是以“培養(yǎng)競技體育后備人才”為主，缺乏多層次培養(yǎng)人才的思想定位，在一定程度上制約了該項目的普及性發(fā)展。( 2 ) 藝術體操體校學生已經(jīng)全部納入到有“九年義務教育”階段的學校，“體教結合”模式在形式上完成了體育與教育部門之間的合作，管理主體由體校轉向學校，管理方法與手段期待創(chuàng)新。 ( 3 ) 資源整合后，藝術體操后備人才訓練的基本條件得到保障，一但依

4、然存在升學渠道不暢、教練員訓練水平有待提高、選材育才等遺留問題。( 4 ) 學訓方面，學生每周堅持8 - 1 0 小時的訓練，約4 1 ％的學生認為訓練“累”。對文化課學習的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的自我評價較好，但管理人員認為一般。 ( 5 ) 學生的訓練動機，依次為塑造身材提高氣質、鍛煉身體、獲得運動特長等，從培養(yǎng)專業(yè)運動員的視角看，訓練動機較低。影響學生堅持訓練的因素依次為進步緩慢、傷病困擾、文化課成績下降等。 ( 6 ) 藝術體操教練