不公正情境中調(diào)節(jié)聚焦對(duì)利他懲罰的影響

1、分類(lèi)號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼：1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 0 1 0 2 4 6連掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文不公正情境中調(diào)節(jié)聚焦對(duì)利他懲罰的影響作者姓名：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：王紅霞發(fā)展與教育心理學(xué)個(gè)性發(fā)展與心理健康胡金生教授二零一三年四月 一奪一二平四月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要利他懲罰即第三方懲罰，利他懲罰是指第三方目睹某一個(gè)體損害他人利益或作出傷害他人行為時(shí)，并對(duì)這個(gè)個(gè)體進(jìn)行懲罰的行為。在公正研究中利他懲罰行為旨在維

2、護(hù)公正或恢復(fù)公正行為，近年來(lái)來(lái)公正領(lǐng)域利他懲罰的研究也成為一個(gè)熱點(diǎn)，研究發(fā)現(xiàn)第三方會(huì)采取一系列措施對(duì)作惡者進(jìn)行懲罰，研究者對(duì)這一利他懲罰行為產(chǎn)生的影響因素進(jìn)行了廣泛地探索和研究，例如第三方的情緒情感因素、道德發(fā)展水平、工具動(dòng)機(jī)和關(guān)系動(dòng)機(jī)，以及作惡者行為的有無(wú)意圖性和情境因素，但以往公正領(lǐng)域中利他懲罰的研究很少關(guān)注自我調(diào)節(jié)方式等認(rèn)知因素的作用，因此本研究展開(kāi)了不公正情境中調(diào)節(jié)聚焦對(duì)利他懲罰影響的實(shí)驗(yàn)研究。研究一采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，探索調(diào)節(jié)聚

3、焦如何影響被試的內(nèi)隱公正態(tài)度，研究結(jié)果表明，內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的I A T 效應(yīng)值顯著，代表促進(jìn)聚焦的詞與公正詞的聯(lián)結(jié)和代表預(yù)防聚焦的詞匯與不公正詞的聯(lián)結(jié)更容易，這代表了兩種恢復(fù)公正的內(nèi)隱態(tài)度：促進(jìn)公正和預(yù)防不公正的內(nèi)隱態(tài)度，同時(shí)也說(shuō)明調(diào)節(jié)聚焦影響內(nèi)隱公正態(tài)度。研究二采用老鼠迷宮圖的啟動(dòng)方式啟動(dòng)被試的調(diào)節(jié)聚焦，并利用獨(dú)裁者游戲的變式，探索在社會(huì)公正和不公正情境下調(diào)節(jié)聚焦對(duì)利他懲罰的影響。結(jié)果表明在不公正情境下，促進(jìn)聚焦和預(yù)防聚焦的被試都進(jìn)行了

4、利他懲罰，但兩種利他懲罰行為具有程度上的差異，與預(yù)防聚焦的被試相比較，促進(jìn)聚焦的被試更傾向于進(jìn)行利他懲罰，且利他懲罰程度更高。研究三采用人際溝通風(fēng)格問(wèn)卷啟動(dòng)被試的獨(dú)立我和調(diào)節(jié)聚焦，探索在獨(dú)立我的作用下調(diào)節(jié)聚焦如何影響不公正情境中的利他懲罰行為。結(jié)果表明( 1 ) 促進(jìn)聚焦的被試，無(wú)論是否啟動(dòng)獨(dú)立我都傾向于進(jìn)行利他懲罰；( 2 ) 預(yù)防聚焦的被試，獨(dú)立我水平越高，越傾向于進(jìn)行報(bào)復(fù)。由此得出以下結(jié)論：1 、調(diào)節(jié)聚焦影響個(gè)體的內(nèi)隱公正態(tài)度。2