基于swot分析的護理專業(yè)學位研究生專業(yè)能力、臨床實踐環(huán)境、壓力源研究

1、分類號： R473 密級：公開UDC： 610 學校代碼：11065碩 士 專 業(yè) 學 位 論 文基于 SWOT 分析的護理專業(yè)學位研究生專業(yè)能力、 臨床實踐環(huán)境、壓力源研究朱頎娜指 導 教 師 王愛敏（教授）學 位 類 別 護理碩士專 業(yè) 領(lǐng) 域 護理學答 辯 日 期 2017 年 5 月 22 日Ⅱ3.臨床實踐壓力源方面(T)：工作性質(zhì)相關(guān)壓力、工作負荷以及學習與工作沖突三方面雖均屬中等水平壓力，但相比其他維度來說，此三方面得分最高

2、，對學生造成的威脅程度最大。工作性質(zhì)相關(guān)壓力和學習與工作沖突兩個方面，應屆本科畢業(yè)生生源、低年級以及臨床實踐時間較短的學生，威脅程度更嚴重（P<0.05）。另外，工作負荷對低年級學生造成的威脅程度更大（F=4.79，P=0.010）。4.質(zhì)性研究最終歸納出3個主題詞。 即臨床實踐正性感受、 臨床實踐負性感受和對臨床實踐的建議，對量性研究所得結(jié)果進行進一步完善和補充。結(jié)論 結(jié)論運用SWOT分析模型進行歸納，臨床實踐階段學生專業(yè)人文素

3、養(yǎng)、臨床護理能力、科研能力以及溝通協(xié)調(diào)能力較好，專業(yè)發(fā)展能力、教育能力和管理能力相對較弱。 學生對臨床環(huán)境中的工作氛圍與團隊精神、 任務定位和學生參與性方面最滿意，而工作性質(zhì)、工作負荷以及學習與工作沖突給其帶來的威脅最大。另外，不同生源、不同年級和不同臨床實踐時間學生在各項專業(yè)能力，對臨床實踐環(huán)境的感知和臨床實踐壓力源各方面存在一定差異， 故應進行權(quán)衡后采取個性化的臨床實踐培養(yǎng)策略。碩士研究生：朱頎娜（護理學）指導教師：王愛敏（教授）關(guān)