小學生漢英語音意識、句法意識在雙語語篇閱讀中的作用

1、陜西師范大學碩士學位論文小學生漢英語音意識、句法意識在雙語語篇閱讀中的作用姓名：吳師偉申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：趙微20070501發(fā)現(xiàn)兩種任務下的雙語句法意識具有高度相關(guān)，其回歸模型也支持雙語句法意識的相互預測能力。研究還發(fā)現(xiàn)，小學生的英語句法意識水平高于漢語句法意識水平。研究三通過對比小學二、三、四年級正常兒童與語文學習困難兒童的漢語語篇閱讀和英語語篇閱讀成績，了解其閱讀發(fā)展狀態(tài)以及與語音、句法意識的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)

2、，漢語語篇閱讀的正確率高于英語語篇閱讀正確率。語文學習困難兒童無論在哪個年級，其漢語和英語的語篇閱讀成績都要低于正常兒童，不同學習水平兒童的雙語語篇閱讀水平隨年級升高而提高，表明小學生的英語語篇閱讀水平與漢語語篇閱讀水平發(fā)展過程一致。在比較雙語語音意識、句法意識與雙語語篇閱讀的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)漢語句法意識是漢語語篇閱讀水平的顯著預測指標，英語句法意識是英語語篇閱讀水平的顯著預測指標。本研究雖然得出語音意識對雙語的語篇閱讀也有獨立的預測作用，