山西省新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查研究

1、掣必必分類(lèi)號(hào)； 絲§! ：4密級(jí)： 公玨單位代碼： l Q §塹學(xué) 號(hào)： 2 Q 1 4 2 Q Q ±Q 塑l 形．·I 鉀粒史謦碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：山酉省新任繾崮熬噓驅(qū)業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查班究英文論文題目：△鰉! 塑￡塵Q n ! 鰱№蛆鰱Q Ⅱ型△4 2 E 紐＆i 叢紐Q ￡照￡型△4 h Q ￡￡Q 苧童堡g ￡h ￡￡i B §b §g 塹￡￡Q ! 地￡￡論文作

2、者： 王壁靛指導(dǎo)教師： 奎劍專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 數(shù)啞教直理i 僉與塞踐研宄方向： 教! 匝數(shù)直基奎理論班宜所在學(xué)院： 教! 亟數(shù)直與! ＆理堂陸論文提交日期： 2 Q ! Z 生§目墊目論文答辯日期： 2 Q ! Z 生§目3 目摘要山西省新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查研究專(zhuān)業(yè)：教師教育理論與實(shí)踐研究生：王雅靜 指導(dǎo)教師：李劍摘要鄉(xiāng)村地區(qū)的辦學(xué)條件相對(duì)艱苦，這在一定程度上造成新任特崗教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，從而影響著鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。新

3、任特崗教師的職業(yè)適應(yīng)性水平的高低，對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量有著重要的影響。本文從職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)能力、人際交往以及職業(yè)環(huán)境適應(yīng)四個(gè)方面對(duì)山西省新任特崗教師的適應(yīng)性進(jìn)行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上加以深度訪談和研究，分析探討了新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的現(xiàn)狀、影響因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。本文主要包括七部分內(nèi)容。第一部分主要介紹了新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的選題緣由、研究意義、相關(guān)概念的界定以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分對(duì)新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的研究目的、研究

4、方法、研究對(duì)象、研究工具以及研究程序進(jìn)行了說(shuō)明。第三部分是新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及其分析，主要從年齡、性別、職稱(chēng)、學(xué)歷、任教階段、任教學(xué)校類(lèi)型以及任教學(xué)校所在地等方面對(duì)新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的差異進(jìn)行了比較。第四部分從職業(yè)認(rèn)知適應(yīng)、職業(yè)能力適應(yīng)、人際交往以及職業(yè)環(huán)境適應(yīng)四個(gè)方面分析了新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性存在的問(wèn)題。第五部分是對(duì)影響新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的因素進(jìn)行分析，結(jié)合調(diào)查和訪談結(jié)果認(rèn)為新任特崗教師的職業(yè)認(rèn)同感及從教愿望

5、、職業(yè)能力與學(xué)歷以及教齡、所任校的環(huán)境、高等院校的培養(yǎng)模式與國(guó)家政策等因素對(duì)新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性有較大的影響。第六部分結(jié)合前幾部分的分析和研究結(jié)果提出促進(jìn)新任特崗教師職業(yè)適應(yīng)性的相應(yīng)對(duì)策，包括：教育部門(mén)要完善特崗教師招聘工作以及“特崗教師計(jì)劃“ 政策；高等院校要優(yōu)化教師教育的課程結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)大學(xué)與中小學(xué)的合作；設(shè)崗學(xué)校要合理安排新任特崗教師的工作任務(wù)、營(yíng)造和諧的校園文化、改善新任特崗教師的生活條件；新任特崗教師自身要提高職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)