教育投資與教育公平問題研究

1、湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文教育投資與教育公平問題研究姓名：唐亞武申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：倫理學(xué)指導(dǎo)教師：唐凱麟20070501這三種倫理義務(wù)構(gòu)成了一個(gè)邏輯關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，缺少其中的任何～環(huán)，相關(guān)的倫理規(guī)導(dǎo)就是不完善的。同時(shí)，它們也是教育公平體現(xiàn)在教育投資方面對(duì)投資主客體的具體道德要求。教育投資既是一個(gè)關(guān)于量的概念，也是一個(gè)關(guān)于質(zhì)的概念。從量的方面來看，教育經(jīng)費(fèi)投向何處、投入多少不僅涉及教育資源的整合和分配，而且涉及國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民眾的富裕程度；

2、從質(zhì)的方面來看，教育投資不僅需要考慮教育資源的整合和分配，而且需要重視這種“整合”和“分配”可能產(chǎn)生的實(shí)際效率和社會(huì)價(jià)值。當(dāng)有關(guān)教育投資的考慮與教育的根本目的、社會(huì)價(jià)值等聯(lián)系在一起的時(shí)候，它就變成了一個(gè)重要的倫理問題，尤其是它會(huì)引出教育公平這一非?，F(xiàn)實(shí)的倫理問題。教育公平是社會(huì)公平之一種。能否實(shí)現(xiàn)和確保教育公平是教育本身有無內(nèi)在價(jià)值的一個(gè)重要標(biāo)志。教育越公平，其道德價(jià)值越大。倫理學(xué)意義上的教育公平包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)平等。教育權(quán)利

3、平等又稱教育權(quán)利公平，它是教育公平的最基本內(nèi)容，意指人們接受教育的權(quán)利應(yīng)該在平等公平的基礎(chǔ)上得到充分而切實(shí)的保證。所謂教育機(jī)會(huì)平等，是指人們接受教育的機(jī)會(huì)應(yīng)該是平等的，其具體形式包括“起點(diǎn)平等”、“過程平等”和“結(jié)果平等”。提倡教育權(quán)利公平和教育機(jī)會(huì)公平有利于確保教育發(fā)展的公正性和合理性。教育公平源于教育的公益性。教育的公益性決定了教育本身的公平要求。從整個(gè)社會(huì)來說，教育是一種普及性公益事業(yè)，每一個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該有享受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。