正性刻板印象下任務難度和領域認同對績效的影響

1、西南大學碩士學位論文正性刻板印象下任務難度和領域認同對績效的影響姓名：趙守良申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：趙玉芳20100401西南大學碩十學位論文 摘要曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼, ．—— I l l 曼曼曼曼置曼曼曼! 曼蔓曼笪曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼舅蔓曼鼉量曼! 曼! 曼曼曼績，簡單測驗中個體的成績會提升。領域認同( d o m a i ni d e n t i f i c a t i o n ) 是研究者考察刻板印

2、象威脅和成績的一個重要變量，C a d i n u ( 2 0 0 3 ) 和H e s s ( 2 0 0 3 ) 發(fā)現(xiàn)目標個體越投入、越認同刻板化的領域則越容易受刻板印象威脅的影響，成績也就越低：如女性的數(shù)學認同越高，老年人的記憶認同越高則受刻板印象威脅影響越大。我們在考慮激活方式、目標和非耳標個體的不同影響、任務難度等影響因素的基礎上又將領域認同這一重要的自我概念引入到研究中。領域認同的引入對于解決正性刻板印象對成績的提升還是削弱

3、這一爭議有重要的價值。針對正性刻板印象對成績影響存在提升和削弱兩種分歧觀點的爭議，本文嘗試考察領域認同、激活方式和任務難度三種不同的變量對目標個體成績的影響。實驗l 和實驗2 采用不同性別的被試分別研究了正性刻板印象對目標個體數(shù)學和言語成績的影響，實驗采用2 任務難度( 簡單V S 困難) ×3 激活方式( 無激活V S 內(nèi)隱激活V S 直白激活) ×2 領域認同( 低v S高) 混合試驗設計，其中激活方式和領域認同

4、是被試問變量，任務難度為被試內(nèi)交量。結果表明：( 1 ) 高領域認同的個體無論在數(shù)學還是言語測驗上成績都高于低領域認同個體的成績。( 2 ) 高領域認同個體更容易受激活方式的影響，但是對不同性別影響是不同的。高領域認同的男性在無激活、內(nèi)隱激活和直白激活方式下，成績依次降低，而高領域認同的女性在直白激活條件下的成績顯著高于無激活條件下。( 3 ) 簡單任務上高低領域認同的男性在內(nèi)隱激活方式上成績沒有顯著差異，而困難任務上則出現(xiàn)了顯著的領域