赫爾巴特道德教育思想初探——基于人的視角

1、 目 錄 摘要 摘要 ...................................................................................................................................I ABSTRACT....................................................................

2、.............................................. III 緒論 緒論 .................................................................................................................................. 1 （一）研究緣起 ......................

3、................................................................................ 1 （二）文獻綜述 ...................................................................................................... 3 （三）研究意義 ................

4、.................................................................................... 15 （四）研究重點與難點 ........................................................................................ 15 （五）研究方法和思路 ..................

5、...................................................................... 16 一、赫爾巴特道德教育思想形成的學術背景 一、赫爾巴特道德教育思想形成的學術背景 ............................................................ 19 （一）康德的實踐哲學和學術品質 ..........................

6、.......................................... 19 （二）費希特的理性思想與愛國精神 ................................................................ 21 （三）尼邁爾的道德陶冶和訓育思想 ................................................................ 22 （四）裴

7、斯泰洛齊的教學法 ................................................................................ 23 二、關于赫爾巴特人的認識 二、關于赫爾巴特人的認識 ........................................................................................ 25 （一）對盧梭“自然

8、人”和洛克“世俗人”的批判............................................. 25 （二）理性生物：赫爾巴特道德教育發(fā)生的起點 ............................................ 27 （三）人的可塑性：赫爾巴特道德教育發(fā)生的可能性 .................................... 30 （四）人的交際性：赫爾巴特道德教育發(fā)生的必然性

9、.................................... 33 三、對赫爾巴特道德教育思想的理解 三、對赫爾巴特道德教育思想的理解 ........................................................................ 37 （一）對性格、道德與道德性格的理解 ....................................................

10、........ 37 （二）道德人：教育的最高目標 ........................................................................ 43 （三）內心自由、善良和公正：道德教育的觀念 ............................................ 43 （四）管理、教學和訓育：道德教育的途徑 ...........................

11、......................... 45 四、赫爾巴特道德教育思想的評價與鏡鑒 四、赫爾巴特道德教育思想的評價與鏡鑒 ................................................................ 57 （一）赫爾巴特道德教育思想的評價 ................................................................ 57

12、（二）回歸人本位：赫爾巴特道德教育思想的鏡鑒 ........................................ 63 結束語 結束語 人的復歸——道德教育的生命 人的復歸——道德教育的生命 ...................................................................... 69 參考文獻 參考文獻 ................................

13、........................................................................................ 71 后記 后記 ..........................................................................................................................