赫爾巴特道德教育思想初探——基于人的視角_第1頁
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文檔簡介

1、 目 錄 摘要 摘要 ...................................................................................................................................I ABSTRACT....................................................................

2、.............................................. III 緒論 緒論 .................................................................................................................................. 1 (一)研究緣起 ......................

3、................................................................................ 1 (二)文獻綜述 ...................................................................................................... 3 (三)研究意義 ................

4、.................................................................................... 15 (四)研究重點與難點 ........................................................................................ 15 (五)研究方法和思路 ..................

5、...................................................................... 16 一、赫爾巴特道德教育思想形成的學術背景 一、赫爾巴特道德教育思想形成的學術背景 ............................................................ 19 (一)康德的實踐哲學和學術品質 ..........................

6、.......................................... 19 (二)費希特的理性思想與愛國精神 ................................................................ 21 (三)尼邁爾的道德陶冶和訓育思想 ................................................................ 22 (四)裴

7、斯泰洛齊的教學法 ................................................................................ 23 二、關于赫爾巴特人的認識 二、關于赫爾巴特人的認識 ........................................................................................ 25 (一)對盧梭“自然

8、人”和洛克“世俗人”的批判............................................. 25 (二)理性生物:赫爾巴特道德教育發(fā)生的起點 ............................................ 27 (三)人的可塑性:赫爾巴特道德教育發(fā)生的可能性 .................................... 30 (四)人的交際性:赫爾巴特道德教育發(fā)生的必然性

9、.................................... 33 三、對赫爾巴特道德教育思想的理解 三、對赫爾巴特道德教育思想的理解 ........................................................................ 37 (一)對性格、道德與道德性格的理解 ....................................................

10、........ 37 (二)道德人:教育的最高目標 ........................................................................ 43 (三)內心自由、善良和公正:道德教育的觀念 ............................................ 43 (四)管理、教學和訓育:道德教育的途徑 ...........................

11、......................... 45 四、赫爾巴特道德教育思想的評價與鏡鑒 四、赫爾巴特道德教育思想的評價與鏡鑒 ................................................................ 57 (一)赫爾巴特道德教育思想的評價 ................................................................ 57

12、(二)回歸人本位:赫爾巴特道德教育思想的鏡鑒 ........................................ 63 結束語 結束語 人的復歸——道德教育的生命 人的復歸——道德教育的生命 ...................................................................... 69 參考文獻 參考文獻 ................................

13、........................................................................................ 71 后記 后記 ..........................................................................................................................

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