農(nóng)村小學(xué)音樂課中識譜教學(xué)的研究結(jié)題報告_第1頁
已閱讀1頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 1 農(nóng)村小學(xué)音樂課中識譜教 農(nóng)村小學(xué)音樂課中識譜教學(xué)的研究結(jié)題報告 學(xué)的研究結(jié)題報告 ? ? ?篇一:小學(xué)音樂課題研究結(jié)題報告 篇一:小學(xué)音樂課題研究結(jié)題報告 ? “以導(dǎo)促學(xué),同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式 以導(dǎo)促學(xué),同伴合作,構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式” ? 小學(xué)音樂課題研究結(jié)題報告 小學(xué)音樂課題研究結(jié)題報告 ? 馮琳琳 馮琳琳 ? (一、 )課題背景及界定 (一、 )課題背景及界定 ? 在什么背景下我遇到了什么問題?這個問題的內(nèi)涵是

2、什 在什么背景下我遇到了什么問題?這個問題的內(nèi)涵是什么? 么? ? 音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分, 其目的是通過音 音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分, 其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表 樂課堂教學(xué)和音樂課外活動,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,從而陶冶學(xué)生的審美情操,促進身心 現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,從而陶冶學(xué)生的審美情操,促進身心發(fā)展。 但在小學(xué)校音樂課的安排中, 有一個比較普遍的現(xiàn)

3、象, 發(fā)展。 但在小學(xué)校音樂課的安排中, 有一個比較普遍的現(xiàn)象,就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午 就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午的的兩節(jié)課。這一個時 的的兩節(jié)課。這一個時段,對學(xué)生來說,旺盛的精力有所消退,正是學(xué)習(xí)的低效階 段,對學(xué)生來說,旺盛的精力有所消退,正是學(xué)習(xí)的低效階段。上課時,他們普遍會感到疲倦、困乏,思想不夠集中。 段。上課時,他們普遍會感到疲倦、困乏,思想不夠集中。3 修養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,陶冶他們的情操。但是要使

4、 修養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,陶冶他們的情操。但是要使小學(xué)生在音樂課上更好地掌握音樂技能,提高音樂素養(yǎng),我 小學(xué)生在音樂課上更好地掌握音樂技能,提高音樂素養(yǎng),我們在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點, 們在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點,找準(zhǔn)切入點,精心設(shè)計,從課堂的導(dǎo)入就開始牢牢的吸引學(xué) 找準(zhǔn)切入點,精心設(shè)計,從課堂的導(dǎo)入就開始牢牢的吸引學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣。導(dǎo)入 生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂

5、課的興趣。導(dǎo)入”是音樂課不 是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié),一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 可缺少的重要環(huán)節(jié),一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍 興趣,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果。 的效果。 ? 多少教學(xué)實踐證明, 不管你花費多少力氣給學(xué)生解釋掌握 多少教學(xué)實踐證明, 不管你花費多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的重要意義,如果教學(xué)的導(dǎo)入不能激起學(xué)生對知識的渴 知識的

6、重要意義,如果教學(xué)的導(dǎo)入不能激起學(xué)生對知識的渴求,那么這些解釋仍將落空。 求,那么這些解釋仍將落空?!罢n堂導(dǎo)入方法設(shè)計得是否新 課堂導(dǎo)入方法設(shè)計得是否新穎別致,是否能夠吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引 穎別致,是否能夠吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生求知欲,在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選 發(fā)學(xué)生求知欲,在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在備課時根 用何類導(dǎo)入方式比較合適

7、、恰當(dāng),這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容去認真研究,精心構(gòu)思、設(shè)計 據(jù)新授內(nèi)容去認真研究,精心構(gòu)思、設(shè)計 ? 三、研究的過程與方法 三、研究的過程與方法 ? (主要過程分為三個階段) (主要過程分為三個階段) ? 第一階段: 第一階段: ? 1、對我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié),找出導(dǎo)致音樂課 、對我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié),找出導(dǎo)致音樂課堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因,做好 堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因,做好研究與解決這個問 研究與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論