教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)綜述

1、教學(xué)內(nèi)容與 教學(xué)內(nèi)容與課程體系建 程體系建設(shè)綜 設(shè)綜述為做好教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革工作，學(xué)校先后制定了《泰山學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、 《泰山學(xué)院課程評(píng)估方案（試行）》、 《泰山學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施方案》、 《泰山學(xué)院選修課管理暫行辦法》、 《關(guān)于加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)公共計(jì)算機(jī)課教學(xué)的實(shí)施意見》等文件，根據(jù) 2007 年 “迎評(píng)促建年”活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目，從精品課程建設(shè)、課程教學(xué)大綱建設(shè)、課程評(píng)估、雙語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)改革和教學(xué)研究等五個(gè)

2、方面著手對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程建設(shè)提出了明確的目標(biāo)、思路和工作計(jì)劃。成立了專業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)、課程建設(shè)與評(píng)價(jià)專家組，制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)、課程建設(shè)工作的檢查和指導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革工作落到實(shí)處，取得了較好效果。教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的總體思路是以教育部《高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計(jì)劃》、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知和教育部“關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革

3、工程精品課程建設(shè)工作的通知”等文件精神為指導(dǎo)，遵循“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的方針，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求，依據(jù)“重組基礎(chǔ)、反映現(xiàn)代、面向前沿、交叉融合”的改革思路，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，通才教育與專業(yè)教育相結(jié)合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大選修，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，使學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力以及良好個(gè)性得到培養(yǎng)和鍛煉。通過建設(shè)合格課程、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程、爭(zhēng)創(chuàng)名牌課程，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的不斷深化。

4、改革提供了強(qiáng)有力的支撐。五是探討實(shí)行學(xué)分制管理體制，創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。六是以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以精品課程建設(shè)為龍頭，深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。充分發(fā)揮院專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)專家督導(dǎo)組的職能作用，于 2007 年專業(yè)評(píng)估和課程評(píng)估工作，都取得良好效果，推動(dòng)了系列課程改革和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。2006 年 29 門課程遴選為第一批重點(diǎn)建設(shè)課程，其中《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等 10 門課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、光學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等三門課程榮獲省

5、級(jí)精品課程的稱號(hào)，到目前為止，我校公有43 門課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，8 門省級(jí)精品課程。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)全校課程建設(shè)，各門課程主動(dòng)將最新研究成果引入教學(xué)，重新修訂了教學(xué)大綱，積極編寫和選用高水平教材，使教學(xué)內(nèi)容得到了更新，取得了良好的效果，課程建設(shè)的總體水平不斷提高。經(jīng)過幾年的努力，我校在教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)方面取得顯著成效。優(yōu)化了課程體系，形成了“公共基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專業(yè)主干+專業(yè)方向模塊+綜合素質(zhì)課+實(shí)踐環(huán)節(jié)課”的