電大本科教育法學(xué)期末答案電大考試小抄整理版考試必備

1、《教育法學(xué)》2006 形成性考核冊參考答案考核冊（1）參考答案：一、填空題：電視大學(xué)資料學(xué)習(xí)，電大答案，國內(nèi)較大的電大學(xué)生專業(yè)交流論壇+E5@:z7q o+M'K1、教育法是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)分支學(xué)科。電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流.y)Q;W,Y7i/E'J2、我國教育法學(xué)研究的內(nèi)容是指組成教育法學(xué)體系的各項基本知識的總和。我國教育法學(xué)的研究內(nèi)容主要包括教育法的基本理論、教育法律關(guān)系主

2、體的權(quán)利和義務(wù)、法律責任與法律救濟三個層面。3、教育法律規(guī)范是指由國家機關(guān)制定或認可，通過國家強制力保證實施的關(guān)于教育方面的行為規(guī)則。根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范、授權(quán)性規(guī)范三種規(guī)范。其中，授權(quán)性規(guī)范是指授權(quán)人們在法定條件下，有權(quán)作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。)二、4、根據(jù)憲法規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條件和單行條例、規(guī)章幾種。www.qinca

3、i.net0^.F1@0Q+s!A.Z1N:]5、教育權(quán)包括國家教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、社會教育權(quán)和家庭教育權(quán)四種教育權(quán)。其中，學(xué)校教育權(quán)是指國家賦予學(xué)校為實現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨立自主地進行教育教育活動的權(quán)利。6、受教育權(quán)是指依照法律規(guī)定，公民在受教育方面可以作為或不作為，或要求他人為其受教育權(quán)而作為或不作為的能力或資格。電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流 2e5R-q'B6G4G;H:\三、簡答題：電視大學(xué)資料學(xué)習(xí)，電大答案，國內(nèi)較大的

4、電大學(xué)生專業(yè)交流論壇 4G;a5K6v._8L#Q0H0h1、簡述教育法與教育法學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。答：教育法是教育法學(xué)的研究對象和存在依托，教育法學(xué)則為教育法提供學(xué)科理論依據(jù)和指導(dǎo)方向，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育法是國家法律體系中的一部分，而教育法學(xué)是法律科學(xué)的分支學(xué)科。電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流*[9X/]5P3k5`$I6V%H2、簡述教育法的特性。答：教育法的特性是指由教育法特定的調(diào)整對象和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個

5、性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征。如果將教育法作為一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性，即是調(diào)整教育領(lǐng)域的社會關(guān)系。3、簡述教育權(quán)與受教育權(quán)的不同特點。答：（1）主體不同。教育權(quán)的主體主要是以國家、機構(gòu)或組織的身份存在的，受教育權(quán)主權(quán)是以公民的身份存在的；（2）來源不同。國家教育權(quán)是公民所賦予的，是一種權(quán)力，是不可以放棄和轉(zhuǎn)讓的，受教育權(quán)

6、是來源于人的生命權(quán)，是由于人的存在而存在。國內(nèi)電視大學(xué)學(xué)生交流社區(qū)，提供學(xué)習(xí)資料下載，交流，電大就業(yè)指導(dǎo)等。4M2t6g'N*y(H9H,Z電視大學(xué)資料學(xué)習(xí)，電大答案，國內(nèi)較大的電大學(xué)生專業(yè)交流論壇 9W/L5d m8Y,V4J四、論述題：www.qincai.net9o3g“_$`#o'o4f;B1、結(jié)合實際談?wù)勔婪ㄖ谓痰默F(xiàn)實意義。2Y({5V'R1l參考觀點：依法治教是指國家機關(guān)以及有關(guān)機構(gòu)依照國家關(guān)于教育的

7、法法規(guī)來管理教育事業(yè)。現(xiàn)實意義：（1）依法治教是依法治國方針在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)；（2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關(guān)系的日趨復(fù)雜化的必然要求。 （適當舉例）www.qincai.net(Y,P(t2c\4G參考觀點：（1）受教育權(quán)向追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展；（2）受教育權(quán)向保障弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展。具體的弱勢群體包括：對女子受教育公的法律保障；對家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年受教育權(quán)的

8、法律保障；對殘疾人受教育權(quán)的法律保障；對有違法犯罪行為的未成年人受教育權(quán)的法律保障；對流動人口子女受教育權(quán)的法律保障。電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流*CD“m9{五、案例分析：任務(wù)的義務(wù)，以及對完成義務(wù)教育的學(xué)生授予學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流$p.K$d;`%{“K-H五、案例分析：國內(nèi)電視大學(xué)學(xué)生交流社區(qū)，提供學(xué)習(xí)資料下載，交流，電大就業(yè)指導(dǎo)等。;d)R,M$t L2Q參考觀點：該校應(yīng)該接收這五名學(xué)生入學(xué)。 《

9、憲法》第四十六條第一款和《教育法》第九條都明確規(guī)定“中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)首先是人應(yīng)有的權(quán)利，其次是法定權(quán)利。 《教育法》第三十六條第一款規(guī)定“受教育者入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”。第三十九條規(guī)定“國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當為有違法犯罪行為的未成年有接受教育創(chuàng)造條件”，況且，案例中的五名學(xué)生案發(fā)時年齡較小，犯罪情節(jié)也不很嚴重，公安司法機關(guān)部門對他們免于追究刑事責任，建議學(xué)校允許這些

10、學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校不應(yīng)害怕影響學(xué)校的評先進問題而拒絕這五名學(xué)生入學(xué)而接受應(yīng)有的教育。一、 填空題：電大答案，電視大學(xué)教學(xué)，電大交流!R(|5w u2R.r1、學(xué)校的法律地位是指其作為實施教育教學(xué)活動的組織機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力，并以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。2、我國學(xué)校目前實行的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制主要有：校長負責制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制、校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制。(f:})x7c~5h&M/t

11、“p.A四、論述題：1、結(jié)合實際，闡明你對學(xué)校應(yīng)如何依法收費的看法。參考觀點：（1）學(xué)校作業(yè)公益性組織，公民在依法實現(xiàn)受教育權(quán)利的同時，也應(yīng)按照所入學(xué)校的不同性質(zhì)依照有關(guān)規(guī)定繳納一定的費用。 （2）根據(jù)我國現(xiàn)行關(guān)于學(xué)校收費的法規(guī)、政策文件的基本精神，國家舉辦的實施義務(wù)教育的學(xué)校，不得收取學(xué)費，但可酌情收取雜費，雜費取之于學(xué)生，用之于學(xué)生；非義務(wù)教育的學(xué)?？梢赃m當收取學(xué)費。 （3）中小學(xué)的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)

12、本地實際情況確定；高等學(xué)校以及一部門部屬、省屬中等專業(yè)學(xué)校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。 （4）學(xué)校應(yīng)按照公平、合理的原則，嚴格依照中央和地方各級政府及其有關(guān)部門的收費規(guī)定，確定具體的收費標準，不得巧立名目，亂收費用，甚至把辦學(xué)當作牟利的工具。（5）學(xué)校應(yīng)抽家長和社會公開收費項目和收費標準，必要時還應(yīng)分開所有收費的帳目，以便群眾監(jiān)督。 （適當舉例）2、結(jié)合實

13、際，談?wù)勀銓處熛碛小肮芾韺W(xué)生權(quán)”的理解和認識。參考觀點：管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，具體是：（1）教師有權(quán)對學(xué)生因材施教，針對學(xué)生的特長、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)；（2）教師有權(quán)對學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績給予及時客觀公正的評價；（3）教師有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。 （適當舉例）www.qincai.net4N,?+K$Y)T(y0]任何組織或個人不得以非法手段干預(yù)教師這項

14、權(quán)利的行使，學(xué)校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對學(xué)生所做的成績評價和操行評定。3、請對未成年學(xué)生受教育權(quán)的法律保護進行分析。參考觀點：未成年學(xué)生的受教育權(quán)是其所享有的一項重要權(quán)利。 《教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡濉⒎N族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”對于未成年學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。主要體現(xiàn)在對就學(xué)的平等權(quán)保護