三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修改病句知識(shí)點(diǎn)匯總

1、2018 年長(zhǎng)沙三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修改病句知識(shí)點(diǎn)匯總 年長(zhǎng)沙三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修改病句知識(shí)點(diǎn)匯總導(dǎo)讀：在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子就叫做病句，我們平時(shí)在說(shuō)話和寫作文的過(guò)程中，在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致語(yǔ)意表達(dá)有歧義。為了把句子表達(dá)準(zhǔn)確，意思表達(dá)清楚，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解病句具體是有什么樣的表現(xiàn)形式，對(duì)于提高語(yǔ)文知識(shí)水平有重要意義，本篇列舉了 6 類病句形式，幫助家長(zhǎng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)。 。⒈詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)

2、現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。⒉詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。⒊成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))⒋搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”