幼兒園匯報材料：提高一日活動質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色

1、幼兒園匯報材料：提高一日活動質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色 幼兒園匯報材料：提高一日活動質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色“一日活動即課程” ，如何優(yōu)化一日活動各環(huán)節(jié)，提高一日活動質(zhì)量，在一日活動中彰顯創(chuàng)造教育特色是我園一直以來研究的重點內(nèi)容。今天我將通過制度建設(shè)、一日各環(huán)節(jié)的研究、特色活動的開展三個方面，介紹我園在“提高一日活動質(zhì)量，彰顯創(chuàng)造教育特色”研究方面的一些粗淺做法。一、制度建設(shè)精細(xì)化，提高一日活動質(zhì)量 一、制度建設(shè)精細(xì)化，提高一日活動質(zhì)量制度發(fā)

2、揮著約束的作用，精細(xì)的制度，不僅體現(xiàn)了規(guī)則，還蘊含著規(guī)律和方法，對教師不僅發(fā)揮了約束的作用，更重要的是發(fā)揮了引領(lǐng)與導(dǎo)向的作用，能幫助教師養(yǎng)成做事認(rèn)真、扎實的習(xí)慣，保障了常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們針對教學(xué)中存在的實際問題，研究并建立了一日活動的系列教育教學(xué)研究和管理制度，如：一日保教管理細(xì)則、一日活動亮點匯報制、特色活動展示制、活動區(qū)長效機(jī)制、主題活動實施責(zé)任制、一日活動反饋跟進(jìn)制等等。以此確保我園教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，提高常態(tài)

3、下一日活動的質(zhì)量。今天重點介紹以下幾項制度。1、一日保教管理細(xì)則： 、一日保教管理細(xì)則：細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。一日活動的每個細(xì)節(jié)都決定著幼兒園的保教質(zhì)量的高低。我園從入園、盥洗、早操、戶外活動、進(jìn)餐、散步、午睡、起床、加餐、離園以及各項集體教育活動和游戲活動等環(huán)節(jié)，制定了管理細(xì)則，幫助教師形成在一日活動中注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。執(zhí)教規(guī)范 執(zhí)教規(guī)范——我們從不同的學(xué)科領(lǐng)域制定了基本的執(zhí)教規(guī)范，如音樂活動的執(zhí)教規(guī)范細(xì)則

4、中包括了對唱歌教學(xué)、舞蹈教學(xué)、節(jié)奏樂教學(xué)等不同形式的要求，每一種形式又包括對課前準(zhǔn)備、開始部分、基本過程、結(jié)束部分的基本要求，另外還有伴奏的要求、教師示范的要求、幼兒座位的要求以及注意事項的提示等等。為確保制度的落實，我們帶領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)并不斷調(diào)整改進(jìn)，加大檢查監(jiān)督力度，督促教師認(rèn)真到位的執(zhí)行保教規(guī)范細(xì)則，形成常態(tài)下一日活動的規(guī)范與扎實。2、主題實施責(zé)任制 、主題實施責(zé)任制在主題實施時，每位教師分別擔(dān)任主題的實施的具體負(fù)責(zé)人。主題實施前

5、，主題負(fù)責(zé)人要組織本級部教師進(jìn)行主題前集體備課，也就是對課程實踐的預(yù)想與審議，其中包括重新審視主題指導(dǎo)思想、主題網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)、主題內(nèi)容、主題可利用的資源、主題區(qū)角活動計劃，提出調(diào)整改進(jìn)的意見。無論哪一方面的內(nèi)容，都要從如何體現(xiàn)創(chuàng)造性教育的思想出發(fā)，修改完善課程方案。在主題實施中都有不定期的抽查，及負(fù)責(zé)人預(yù)約的交流觀摩評析活動。2、教育活動體現(xiàn)開放性： 、教育活動體現(xiàn)開放性：在教育活動案例研究中，我們發(fā)現(xiàn)在不同的領(lǐng)域中，如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)

6、造興趣和創(chuàng)造潛能，讓教育活動具有開放性和創(chuàng)造性，是教師教育活動中普遍存在的問題。于是，我們引導(dǎo)教師從分析教材、制定目標(biāo)、教法的運用、問題的設(shè)計、活動的形式等多個方面，開展教育活動研究，力求打破教師在組織活動式的思維定式，以開放的思想“解放自己” 、 “解放孩子” 。如：面對一節(jié)課的討論，我們會從以往的“目標(biāo)完成了沒有” 、 “ 運用了哪些方法”的問題，層層分解成多個細(xì)小的問題：在活動中幼兒學(xué)到了什么？教師希望幼兒學(xué)到的是什么？幼兒學(xué)到了

7、那些教師希望之外的東西？幼兒的活動是否有效？教師的支持哪些是有效的？哪些是沒有意義的？如果幼兒的活動與教師的期望不統(tǒng)一，你認(rèn)為教師應(yīng)該采取哪些有效的策略來支持幼兒的活動？你認(rèn)為活動中教師是否給了幼兒足夠的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會？活動的創(chuàng)造契機(jī)有哪些？還可以為幼兒的創(chuàng)造提供哪些支持？等等，引導(dǎo)教師認(rèn)真觀察，深刻反思，深入研究。 （舉例今天的活動 舉例今天的活動）我們認(rèn)為幼兒園的教育教學(xué)研究應(yīng)該是從大處著眼大，小處著手。我們把每一次實際問題的解決都

8、作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石，成功的教學(xué)研究經(jīng)驗就是在這樣一次次的解決問題的過程中積累起來的。3、區(qū)域活動體現(xiàn)計劃性： 、區(qū)域活動體現(xiàn)計劃性：活動區(qū)活動是實施課程和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要途徑，因此我園不斷深入的研究，取得了一定成果，但在實施中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：教師對活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織缺乏目的性，層次性，帶有隨意性，盲目性，出現(xiàn)檢查考核緊、平時松的現(xiàn)象，因此在平日工作中會出現(xiàn)不能及時根據(jù)主題和近期教育目標(biāo)更換環(huán)境的現(xiàn)象，由于沒有計劃和目標(biāo)，因

9、此考核也沒有依據(jù)。基于以上原因，我們從問題入手，研究制定了一套能夠保證活動區(qū)正常開展的長效運行機(jī)制。即：確立主題---制定計劃---投放材料---組織活動---收集資料---評價考核。確立主題 確立主題：園本課程的主題就是活動區(qū)的主題。制定計劃 制定計劃：每次主題開展之前，采用集體備課的方式，結(jié)合課程主題目標(biāo)，制定主題活動區(qū)計劃。投放材料 投放材料：我們共同研究制定了三類活動區(qū)材料，包括重點材料、保留材料和永久性材料。同時，活動材料投放