湖南省桃源二中高中信息技術(shù)《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、1湖南省桃源二中高中信息技術(shù)《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省桃源二中高中信息技術(shù)《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 新人教版 一、 教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是廣教版高中信息技術(shù)必修課本的第四章第二節(jié)《用智能工具處理信息》 ，這是“信息加工”部分的其中一個(gè)教學(xué)主題。本節(jié)課是對(duì)信息的智能化加工進(jìn)行介紹。為了更好激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，本課時(shí)在課本原教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展。本課時(shí)從智能識(shí)別技術(shù)引入，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能技術(shù)在解決生

2、活實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，設(shè)置多種情境讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)音識(shí)別、機(jī)器翻譯和智能機(jī)器人等人工智能技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與實(shí)踐,在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)用智能工具處理信息的基本知識(shí)，從實(shí)例中體驗(yàn)智能化處理工具軟件的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際的應(yīng)用。二、 教學(xué)對(duì)象分析大部分高一學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中都曾了解或接觸過(guò)人工智能，但對(duì)此知之甚少，仍未認(rèn)識(shí)到用智能工具處理信息的重要性和應(yīng)用價(jià)值。本課時(shí)教學(xué)的關(guān)鍵是在學(xué)生的日常生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、理解智

3、能化加工的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在本課時(shí)中需要通過(guò)身邊的人工智能應(yīng)用實(shí)例去了解用智能工具處理信息的一般過(guò)程及在此過(guò)程中體現(xiàn)的智能化加工思想和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用智能工具處理信息的價(jià)值觀。三、 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1.了解人工智能的概念及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用；2.知道 “語(yǔ)音識(shí)別” 、 “機(jī)器人” 、 “計(jì)算機(jī)博弈” 、 “機(jī)器翻譯”等概念；【過(guò)程與方法】1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、智能機(jī)器人、在線翻譯等人工智能技術(shù)的體驗(yàn)，客觀

4、地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；2.通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高交流表達(dá)能力和問(wèn)題分析能力；【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受信息智能處理的魅力，能客觀評(píng)價(jià)信息智能處理給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的變化，發(fā)展辨證思維，樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。四、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】使用語(yǔ)音識(shí)別、與機(jī)器人在線對(duì)話功能，體驗(yàn)人工智能活動(dòng)，思考人工智能的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用智能信息處理工具后，如何提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并發(fā)展其辨證思維。五

5、、 教學(xué)策略本課時(shí)主要運(yùn)用情境學(xué)習(xí)策略和協(xié)作知識(shí)建構(gòu)教學(xué)策略。通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與體驗(yàn)，進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)人工智能技術(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行協(xié)作知識(shí)建構(gòu)。以下是關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)：六、 教學(xué)媒體選擇 多媒體教學(xué)系統(tǒng)、投影儀，演示文稿， “巧讀心機(jī)”網(wǎng)站、在線機(jī)器人網(wǎng)站、Google 在線翻譯等相關(guān)軟件：“IBM ViaVoice”語(yǔ)音識(shí)別軟件七、 教學(xué)過(guò)程教學(xué) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)

6、教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 相應(yīng)教學(xué) 相應(yīng)教學(xué)資源 資源 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖3拓展 拓展【情境 4：體驗(yàn)在線翻譯】 教師提供一些翻譯實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生利用 Google 在線翻 譯系統(tǒng)，完成中英互譯，并討論其準(zhǔn)確性。 感興趣的同學(xué)嘗試將中文翻譯成其他各國(guó)語(yǔ)言體驗(yàn)在線 翻譯，并 運(yùn)用已有 知識(shí)都其 翻譯準(zhǔn)確 度進(jìn)行判 斷。通過(guò)在線翻 譯的實(shí)踐， 加深對(duì)機(jī)器 翻譯的認(rèn) 識(shí)。八、 教學(xué)反思學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容十分感興趣，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)

7、中豐富的活動(dòng)，掌握了人工智能的應(yīng)用范圍，判斷識(shí)別模式，感受應(yīng)用領(lǐng)域。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓思維、理論與實(shí)際結(jié)合的能力。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)在活動(dòng)的過(guò)程中間已經(jīng)簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)的處理貼切實(shí)際生活。難點(diǎn)的處理不多做糾纏，比如人工智能的工作原理，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生不要高要求。由于本節(jié)課任務(wù)量比較大，時(shí)間上有點(diǎn)緊湊，有的活動(dòng)在學(xué)生興致正濃的時(shí)候，老師不得以打斷進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生和老師難免回有遺憾的感覺(jué)。這個(gè)問(wèn)題可以在前面