第六單元《碳和碳的氧化物》復習課教案

1、1第六單元《碳和碳的氧化物》復習課教案 第六單元《碳和碳的氧化物》復習課教案一、教學課題 一、教學課題第六單元《碳和碳的氧化物》復習課（第一課時）二、教案背景 二、教案背景本單元知識往往被學生看成是零碎、易懂、難記的內(nèi)容，而且這部分內(nèi)容比較多。復習的過程中希望通過一些趣味性的實驗提高他們的學習興趣。本單元用兩課時進行復習。第一課時進行物質(zhì)性質(zhì)的復習，第二課時進行實驗室制取氧氣和二氧化碳的對比學習方法復習。三、教材分析： 三、教材分析：“

2、碳和碳的氧化物”是初中階段一個全面研究元素及化合物知識的單元,涉及知識內(nèi)容較廣,化學反應方程式繁多,物質(zhì)之間的聯(lián)系較為復雜。根據(jù)這部分知識內(nèi)容的特點, 本課力求讓學生對知識間的相互聯(lián)系形成整體的感知，幫助學生建立起有序的知識結(jié)構(gòu)，了解 C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（百度搜索：用方程式表達以下轉(zhuǎn)換過程 C→CO2→H2CO3→CaCO3）其中運用的化學知識鏈的學習模式，其中，對今后的“酸、堿、鹽”學習，有著方法

3、指導意義。三、教學策略： 三、教學策略：（一） 、對復習內(nèi)容進行合理的重組，通過知識的整理突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)；（二） 、進行必要的例題講評和訓練； （三） 、在重點內(nèi)容上設(shè)置情境，調(diào)動興趣，發(fā)展能力。四、教學方法： 四、教學方法：思考、討論、實驗探究、講解、歸納、練習五、教學流程： 五、教學流程：先設(shè)置情境，調(diào)動興趣，從猜謎語入手，引出 CO 和 CO2 兩種物質(zhì)，再引導學生寫出其它碳和碳的化合物的化學式，并找出它們之間的

4、聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；又聯(lián)系實際生活，設(shè)計實驗解答課本上的一些習題，同時想借助趣味性的實驗調(diào)動學生學習的積極性；再者就是設(shè)計了部分練習對有關(guān)知識進行鞏固。六、教學目標 六、教學目標：（一） 、知識與技能（1） 通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，進一步認識 C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3 等物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的聯(lián)系。（2） 能正確書寫有關(guān)的化學方程式。（3） 能正確描述本單元有關(guān)實驗的現(xiàn)象，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索使語言表述更規(guī)范。（4） 能運用所

5、學的知識解決實際問題。（5） 培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和發(fā)散思維能力。（二） 、過程與方法：（1）通過理順碳和碳的化合物之間的聯(lián)系的活動，使學生學會把所學的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。（2）通過對汽水中氣體成分的探究，使學生懂得通過設(shè)計實驗檢驗 CO2，學會實驗設(shè)計。（3）通過探究盛石灰水的試劑瓶瓶壁上白色固體的成分及其清洗方法，使學生懂得運用學過的知識去解決實際的問題。（4）通過對 CO2 和 CO 兩種氣體的鑒別，使學生掌握物質(zhì)鑒別的方法。（

6、5）通過一些表格的練習，使學生學會對比的學習方法。（三） 、情感態(tài)度與價值觀（1） 通過學生的自主探究，保持持續(xù)的化學學習興趣，嚴謹求實的科學態(tài)度和實踐探究能力。（2） 進一步認識物質(zhì)的本質(zhì)和聯(lián)系。31、http://wenku.baidu.com/view/e10269d850e2524de5187e1a.html2、http://wenku.baidu.com/view/8b21a66d011ca300a6c3901c.html3、

7、http://www.pep.com.cn/czhx/jshzhx/tbxzy/jnshc/dedy_1_1_1_1_1/4、http://www.360doc.com/relevant/46217298_more.shtml[活動三 活動三]大膽猜測，科學探究。[教師提問 教師提問] 課本 課本 P120 5 展示一瓶無色液體（汽水） ，振蕩后觀察現(xiàn)象：產(chǎn)生的氣體是什么物質(zhì)？用什么方法檢驗？（讓學生上講臺操作） ，觀察現(xiàn)象，共同分析

8、。[活動四 活動四] 思考討論：現(xiàn)有一個裝過石灰水的試劑瓶，內(nèi)壁有一層白膜，該層白膜是什么物質(zhì)？它是怎樣形成的？如何把這個試劑瓶洗干凈？（同學上講臺操作，引導學生思考、討論、解答） 。（百度搜索：長期盛放石灰水的燒杯內(nèi)壁常附著一層白色硬膜，其主要成分是什么？http://iask.sina.com.cn/b/7318401.html）[共同分析 共同分析] 白色物質(zhì)是 CaCO3，因為石灰水與空氣接觸，吸收其中的 CO2 發(fā)生如下反應

9、：Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O，又因為 CaCO3 難溶，所以用只水無法洗干凈，應該先用稀鹽酸或者醋酸來泡，再用清水來洗，原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2[教師講解 教師講解] 因此，我們做完實驗后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞口放置；否則，石灰水會與二氧化碳反應而變質(zhì)。[活動五 活動五] 學習指導 學習指導 現(xiàn)有甲乙兩瓶氣體，分別是一氧化碳和二氧化碳，請用你所學的知識來區(qū)別它們（最少用三種方法

10、） 。（百度搜索：鑒別一氧化碳和二氧化碳 http://zhidao.baidu.com/question/32796788.html?an=0&si=2）（學生思考、討論、回答）：方法一：用燃著的木條分別伸到集氣瓶口、 、 、 、 、 、方法二：分別向甲乙兩個集氣瓶中倒入澄清的石灰水、 、 、 、 、 、 、方法三：稱重、 、 、 、 、 、方法四：分別通入灼熱的氧化銅中、 、 、 、 、 、方法五：分別通入新鮮的動物血中、

11、、 、 、 、 、 （百度搜索：用雞血驗證一氧化碳的毒性http://liouhuayuren.blog.sohu.com/114719963.html）方法六：溶解性、 、 、 、 、 、方法七：通入石蕊溶液中[活動六 活動六] 學生小結(jié) 學生小結(jié)（談談個人感受或者收獲）[活動七 活動七]練一練： 練一練：（看時間而定，作為課堂或課后練習）1、物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類。請仿照示例填寫下表：物質(zhì) 有利的一面（用途）

12、 不利的一面示例：氧氣 供給呼吸，支持燃燒 使金屬氧化銹蝕一氧化碳二氧化碳2、將以下左列和右列有關(guān)項目用短線連接起來。石墨 冰箱去味劑、防毒面具炭黑 導電金剛石 超導材料C60 制油墨活性炭