2019年人音版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)音樂(lè)教案全套（表格教案）

1、累計(jì) 累計(jì)( 1 )節(jié)周次 周次 1 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 課題 課題《致春天》 《春到沂河》第( 1)課時(shí) 課型 課型欣賞課教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)能聽(tīng)辨出《致春天》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)的情緒變化；聆聽(tīng)《春到沂河》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴并記住其音色。重點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)《致春天》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)的情緒變化教具 教具學(xué)具 學(xué)具電子琴、多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖及方法 設(shè)計(jì)意圖及方法

2、教學(xué)環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)二、教學(xué)過(guò)程一）欣賞《致春天》1、簡(jiǎn)介作品。2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，感受“春天的腳步” 。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中不斷出現(xiàn)的和弦伴奏聲，正如“春天的腳步” ，為后面聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)兩部分的不同情緒做聆聽(tīng)和體驗(yàn)的鋪墊。3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)“春天的腳步” 。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出和弦伴奏聲在音區(qū)上的變化，可以幫助學(xué)生感知旋律的變化和段落的劃分。4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的意境與結(jié)構(gòu)。1）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的不同。2

3、）聆聽(tīng)前可預(yù)設(shè)提問(wèn)，肉：樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？那兩個(gè)部分的旋律相同？5、第三次聆聽(tīng)，重點(diǎn)聽(tīng)出樂(lè)曲第1段旋律的次數(shù)與變化。6、第四次聆聽(tīng)，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的意境，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的春天。二）欣賞《春到沂河》1、師范唱《沂蒙山小調(diào)》 ，讓后讓學(xué)生跟著哼唱熟悉旋律。接著播放樂(lè)曲《春到沂河》的引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲的旋律是來(lái)源于這首歌曲的曲調(diào)。2、初聽(tīng)第一部分，熟悉主題音樂(lè)。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，演唱歌詞，感知詞曲的緊密結(jié)合。5、第一樂(lè)段的

4、節(jié)奏較緊密，速度較快，切一字一音較多，不容易長(zhǎng)清楚。6、完整聆聽(tīng)歌曲，演唱第一樂(lè)段歌詞。問(wèn)：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)段？7、第二樂(lè)段為二聲部合唱，可采用自學(xué)、模唱或集體視唱等形式學(xué)唱旋律。8、情緒表達(dá)上，教師可以從旋律的走向和節(jié)奏的拉寬上引導(dǎo)學(xué)生，想象自己就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，展開(kāi)雙臂在空中自由飛翔，唱出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。9、完整的演唱歌曲。二）學(xué)唱《春雨蒙蒙的下》1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲意境。設(shè)問(wèn)：歌曲描繪了春天的什么景象？2、從歌曲的“

5、刷刷刷刷”聲入手，表現(xiàn)“春雨蒙蒙下”的情景。3、用師生接唱 的方式完整演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。4、解決歌曲的難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握切分音。5、完整的學(xué)唱歌曲，有感情的演唱歌曲。6、與同伴一起表演，細(xì)心的背唱歌曲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì) 累計(jì)( 3 )節(jié)周次 周次 3 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 課題 課題 《北京喜訊到邊寨》 第( 1)課時(shí) 課型 課型欣賞課教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》 ，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。能聽(tīng)出