《快樂讀書吧》名師精品教案

1、《快樂讀書吧》名師精品教案 《快樂讀書吧》名師精品教案一、文本教學解讀 一、文本教學解讀把課外閱讀納入課程是部編語文教材的一個突出特點。教科書在第一單元“語文園地”后安排的“快樂讀書吧” ，就是課內外閱讀溝通的重要橋梁。這是個全新的欄目，需要教師根據(jù)學情，創(chuàng)造性地開發(fā)課外閱讀資源，把課外書引入課堂，不斷增加閱讀量，引導學生體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。一年級上冊的“快樂讀書吧”主題是“讀書真快樂” ，重在激發(fā)學生課外閱讀的興趣。課文由

2、4 幅場景圖和 4 段提示語構成：和爸爸媽媽一起讀書；和小伙伴分享故事；去書店翻閱圖畫書；學了拼音后可以讀更多的書。本課精選了恰當?shù)慕虒W內容，圍繞“讀書” ，為教師創(chuàng)造性地設計各種有趣而有效的活動提供了路徑。如教師借助愛看書的卡通形象——大猩猩威利，帶領學生打開關于書的話題，接著引導學生在與威利認識、交往和告別的過程中，快樂地和書進行“交流” ，在不經(jīng)意間感受到書是生活中的“好朋友” ，讀書就像呼吸一樣自然。教師可以設計的主要活動有：1

3、.學生和愛看書的威利交朋友，猜猜他愛看什么書，從百寶箱里摸答案，幫他分類整理書，從中感受到書的世界是豐富多彩的；2.再來猜一猜，威利愛看的書是從哪兒來的，師生交流后，教師可通過圖片讓學生了解到生活中很多地方都有書；3.跟著威利去新華書店“選書”和“看書” ，先幫威利找到想看的書，然后自己選書、安靜地看書，看完書不打算買回家的話把書輕輕放回原處。學生可以四人一組參與各項活動，既有個體閱讀體驗的交流，又有相互合作的學習。為了讓學生有更真切的

4、感受，本課的教學可以在學校閱覽室里進行。教師可把閱覽室打造成類似書店環(huán)境，模擬新華書店的童書區(qū)：各種圖書分類擺放，各個書柜放置相應的種類標簽。二、教學活動設計 二、教學活動設計教學目標： 教學目標：1.在活動中感受書的世界，感知書是豐富多彩而有趣的。2.了解生活中很多地方可以找到課外書。有很多，就不一一介紹了。小結：小朋友， 《笨狼的故事》這本書你喜歡讀嗎？為什么呢？誰來為大家現(xiàn)場讀一段？如果還想讀里面的故事，下課來問老師借這本書吧。4

5、.幫助威利整理書。（1）威利愛看的書這么多，讓我們幫他整理成四類。一組小朋友在黑板上整理，其他組的小朋友在座位上整理。（2）教師采訪在黑板前整理的一組學生：為什么要這樣分？學生邊回答邊貼上圖書種類的標簽。要點：科普知識、兒童手工、詩詞兒歌；科普知識是介紹科學知識的；兒童手工告訴小朋友怎樣做東西；詩詞兒歌的內容都是短短的、淺淺的，讀起來瑯瑯上口。還有好多書就用小小的省略號來表示。（3）通過整理，威利愛看哪些種類的書，就很清楚了。他會對你們

6、說什么呢？錄音：“小朋友們，你們太棒了！在你們的幫助下，我知道自己愛看哪些種類的課外書了，謝謝你們哦！”板塊二 板塊二 用心來發(fā)現(xiàn)，處處都有書 用心來發(fā)現(xiàn)，處處都有書1.猜猜書從哪里來。威利愛看的書這么多，都是從哪兒來的？請你再來猜一猜。2.看看有書的地方。大家說得真好，生活中處處能找到書，我們一起來看看吧。教師出示課件里的各種圖片：小朋友家里的書柜，教室里的書架，學校的閱覽室，大街小巷的書店，圖書館，童書館，網(wǎng)上書店……3.聽聽威利