5黃河頌

1、5 黃河頌 黃河頌1．朗讀課文，感受黃河的形象與魅力，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2．揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。3．把握詩歌的語言特點(diǎn)，體會直接抒情的表達(dá)效果。一、導(dǎo)入新課播放導(dǎo)入視頻。同學(xué)們剛剛所看見的，是著名的作曲家冼星海為《黃河大合唱》譜曲的選段，為何他在看到詩稿時如此激動？為何黃河在一個中國人眼中有如此魅力？也許，讀了《黃河頌》一文，你能獲得啟示。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解創(chuàng)作背景，有感情地朗讀詩歌作

2、者背景：光未然(1913—2002)，原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1935年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1936 年抵達(dá)上海，參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》 ，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。創(chuàng)作背景：光未然寫這首詩歌時，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀

3、起了抗日救亡運(yùn)動的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939 年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個樂章，此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷。探究：請同學(xué)們初步朗讀詩歌，并結(jié)合歷史創(chuàng)作背景，談?wù)勗撊绾卫首x本篇詩歌。明確：(1)詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾

4、，奔向東南。”總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?？偨Y(jié)：既要讀出對黃河熱愛贊頌的深情，又要讀出黃河奔流的氣勢。朗讀活動：1．四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。2．請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上

5、朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己的朗讀來表達(dá)意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：由朗讀到理解，整體感受詩歌內(nèi)容一首詩擁有莫大的感染力，也依賴于它文本的語言組織，讓我們嘗試解析文本語言，深入把握文本內(nèi)容，感受其感情是如何寄托于全詩的。1．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？丈”“浩浩蕩蕩” ，體現(xiàn)了氣勢磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的斗志。4．詩歌中多次出現(xiàn)第二人

6、稱“你” ，這樣寫有什么好處？明確：親切、自然、直抒胸臆。5．詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)？為什么？明確：否。這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭，增強(qiáng)了所表達(dá)的情感。表達(dá)了中華兒女有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭到底的民族精神。6．請你根據(jù)上述探究，總體說說本文的語言特點(diǎn)與風(fēng)格。明確：本文是一篇直接抒情的文章，風(fēng)格豪放，氣勢磅礴，表達(dá)了對黃河的贊頌與熱愛。之所以如此，正是綜合用運(yùn)了感嘆詞、呼告、反復(fù)等手法，才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感表達(dá)效果。此外，本文

7、節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，讀來錯落有致；在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，文本注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美。課堂小結(jié)：《黃河頌》以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。再次有感情地朗讀《黃河頌》 。播放《黃河大合唱》歌唱選段，學(xué)習(xí)歌唱《黃河頌》 。三、板書設(shè)計(jì)序曲 主體 尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望