第14課　明朝的統(tǒng)治

1、第 14 課 明朝的統(tǒng)治 明朝的統(tǒng)治1 教學分析【教學目標】知識與能力了解明朝建立的相關史實，識記朱元璋強化皇權(quán)的措施；知道明朝經(jīng)濟的發(fā)展；掌握明朝的八股取士，理解其影響；理解朱元璋強化皇權(quán)的原因和影響，認識這是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)過程與方法聯(lián)系以往學過的知識，對比概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點綜合分析、對比史實的能力；通過制作多媒體課件，增強課堂教學的直觀性、趣味性。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學

2、生認識：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，但它又是中國封建社會逐步走向衰落的原因；通過設疑討論引導學生進行探究性學習【重點難點】教學重點：明太祖加強君權(quán)的措施。教學難點：八股取士的消極影響。2 教學過程一、導入新課同學們是否曾經(jīng)聽過、看過《明朝那些事兒》這部小說？它以一種網(wǎng)絡語言向讀者娓娓道出了從 1344 年到 1644 年這三百年間關于明朝的一些故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個

3、個變得鮮活起來。《明朝那些事兒》為讀者解讀了歷史中的另一面，用幽默風趣的語言，讓歷史變成一幕幕生動的故事，很多人看完這部小說都對明朝的歷史產(chǎn)生了極大的興趣。今天就讓我們從明朝的建立之初開始學習，領略只屬于明朝的魅力。二、新課講授目標導學一：明朝的建立1．圖片展示。元末農(nóng)民起義示意圖2．學生讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導致社會動蕩，民不聊生。明朝的建立時間：1368 年建立者

4、：朱元璋(明太祖)都城：應天府(南京)明太祖加強君權(quán)的措施地方：廢行省，設“三司”中央：廢丞相，權(quán)分六部設立特務機構(gòu)：錦衣衛(wèi)實行八股取士明朝經(jīng)濟的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展4 教學反思明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度高度強化時期，具有不同于前代的明顯特點，如特務機構(gòu)的出現(xiàn)，思想專制的強化。其一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面；另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機。由此可見，明朝時我國封建制度已漸趨衰落。要啟發(fā)學生從中得出正