第五課 第2課時(shí) 在品味情感中成長(zhǎng)（導(dǎo)學(xué)案）

1、第二單元 第二單元 做情緒情感的主人 做情緒情感的主人 第五課 第五課第 2 課時(shí) 課時(shí) 在品味情感中成長(zhǎng) 在品味情感中成長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1.體味生活中的美好情感。 體味生活中的美好情感。2. 2.學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。 學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。3. 3.能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞生命的正能量。 能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞生命的正能量。二、自主預(yù)習(xí) 二、自主預(yù)習(xí)1. 1.我

2、們可以通過(guò) 我們可以通過(guò) 、 、 的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情 的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 感。2. 2.學(xué)會(huì)承受一些 學(xué)會(huì)承受一些 ，善于將 ，善于將 轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中 轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。 獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。3. 3.我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響

3、，也可以用自己的 我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的 和 來(lái)影響環(huán) 來(lái)影響環(huán)境。 境。4. 4.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的 在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的 。三、合作探究 三、合作探究“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行 “正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)

4、生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和 為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深 事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。 深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。（1）我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

5、 ）我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？（2）負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?）負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶?。?）傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?）傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?【答案】 【答案】 合作探究 合作探究 （1）①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作 ）①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣

6、賞藝術(shù)作品。 品。 （2）不一定。生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意 ）不一定。生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。比如，羞恥感是一種負(fù)面的感受，但它通常被視為一個(gè)人向善的重要表現(xiàn)。如果一個(gè)人 義。比如，羞恥感是一種負(fù)面的感受，但它通常被視為一個(gè)人向善的重要表現(xiàn)。如果一個(gè)人 對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)男袨椴桓械诫y為情，沒(méi)有羞恥感，那么，他也難以獲得尊嚴(yán)。 對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)男袨椴桓械诫y為情，沒(méi)有

7、羞恥感，那么，他也難以獲得尊嚴(yán)。 （3）①?zèng)]有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察；②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎?）①?zèng)]有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察；②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)方是否接納自己的關(guān)心；⑤如果沒(méi)有被接納，則 關(guān)心；③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)方是否接納自己的關(guān)心；⑤如果沒(méi)有被接納，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。 調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。