第四節(jié) 地形圖的判讀

1、第四節(jié) 第四節(jié) 地形圖的判讀 地形圖的判讀【教學目標 教學目標】 ·知識目標1．初步學會在等高線地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩。2．初步學會繪制等高線地形圖的方法。·能力目標1．能在等高線地形圖上識別山頂、山脊、山谷等。 2．能夠在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等。3．初步學會閱讀和繪制地形剖面圖。·情感、態(tài)度、價值觀目標通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生學習的積極性。 【教

2、學重點和難點 教學重點和難點】1．重點：等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系；地形剖面圖的繪制。2．難點：在等高線地形圖上識別地形種類?！窘虒W準備 教學準備】地圖冊、等高線地形模型、課本上的相應插圖【教學方法 教學方法】比較法、讀圖法、活動法、討論法等【教學過程 教學過程】（板書）第四節(jié) 地形圖的判讀[激趣 激趣] 地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那么，如何將高低

3、起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？常用地形圖來表示。一、地形圖的判讀[啟思 啟思] 學生閱讀課本圖 1.34，觀察圖中甲點的高度有哪兩個數據？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？[活動 活動] （要求）獨立思考（學生活動） （師生活動）（小結）甲點以海平面為標準計算為 1500 米，這叫海拔。甲點以乙點為標準計算為 1000 米，這叫相對高度。無論計算海拔還是相對高度都必須用垂直距離； 在地圖上，用海拔表示地面高度，單位

4、是米。（板書）1．地面高度的計算方法 ①海拔②相對高度[巧練 巧練]珠穆朗瑪峰的海拔為 8848 米，可是在青藏高原上的人說珠穆朗瑪峰高4000 多米，請你解釋造成這種差別的原因是什么？ [啟思 啟思] 地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線來表示的。請同學們觀 察課本中的 1.35“等高線示意圖” ，你能總結等高線的繪制方法嗎？海洋中的等深線也是同樣的繪制方法嗎？ [活動 活動]（小結）在等高線地形圖上，只要讀出各地面點的海拔，就

5、可以知道地面上哪 里高，哪里低；而分層設色地形圖是在等高線地形圖的基礎上繪出來的，地面上各地點的海拔高低，是用不同顏色判斷地面的高低起伏情況。在分層設色地 形圖上，一般著色規(guī)律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；淺綠色表示盆地；淺黃色表示丘陵；深黃色表示高原；棕黃色表示山地；褐色表示高山；白色表 示雪線以上的部分。[激趣 激趣] 在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。那有沒有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出

6、地勢的高低起伏呢？當然有，那就是我們接下來要探討的地形剖面圖。 （板書）4．地形剖面圖[啟思 啟思]①怎樣得到地形剖面圖？②觀察課本 28 頁圖 1.43 已繪制部分，你能把下面的地形剖面圖補充完整嗎？③地形剖面圖與等高線地形圖、分層設色地形圖比較有什么優(yōu)勢？[活動]（要求）同桌合作或小組交流完成。（學生活動）（師生活動） （小結）地形剖面圖能直觀地表示地面上沿某一方向地面的高低起伏和坡度的陡緩。[巧練 巧練]（梳理知識）請你總結本堂課

7、學習的內容，由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本堂課學習內容。 （課外作業(yè)）自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型?！景鍟O計 板書設計】第四節(jié)、地形圖的判讀1．地面高度的計算方法①海拔②相對高度2．等高線地形圖 ①判讀地勢高低②識別坡度陡緩坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。③識別地形部位山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方3．分層設色地