4.第四節(jié) 魚

1、第四節(jié) 第四節(jié) 魚一、教學目標1．說出脊椎動物和無脊椎動物的概念。2．概述魚類的外形、運動與呼吸等方面的主要特征。3．舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。 4．關(guān)注漁業(yè)資源，認同保護水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。二、教學重點和難點1．教學重點(1)通過觀察魚的外形、運動與呼吸等，概述魚類的主要特征。(2)舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。2．教學難點通過“觀察與思考”活動中魚的呼吸的實驗，說明魚適于水中生活的呼吸方式。三、教學設計思路教材

2、在編排上主要從魚適于水生環(huán)境的角度出發(fā)，闡明魚的主要特征，以及魚與人類的關(guān)系。教學中，引導學生通過“觀察與思考”、“課外實踐”等活動，來認識魚在水中是如何運動和呼吸的，從而建構(gòu)魚的主要特征及魚與人類生活的關(guān)系等重要概念?？紤]到學生劉魚比較熟悉，而且魚的實物比較容易獲得，因此，教學中可突出學生的主體地位，布置學生課前調(diào)查、收集相關(guān)的資料及實物，豐富課堂資源。關(guān)于“魚的外形與運動”的教學，采用任務驅(qū)動的方式，引導學生結(jié)合觀察提綱有目的地觀察

3、，在構(gòu)建知識的同時注重學習方法的指導。關(guān)于“魚的呼吸方式”這個教學難點，采用觀察與實驗探究的方法，指導學生通過主動探究，合作交流，確立魚鰓的特點與水中生活相適應的觀點。四、教學準備1．教師準備魚的骨骼標本；制作課件、視頻(用 BTB 溶液驗證流經(jīng)魚鰓后水的成分的變化)。學生小組的實驗材料：水槽 1 個、活鯽魚 2 條，每人一把放大鏡、一支毛筆。演示實驗材料：水槽、鯽魚、顏色明顯的蔬菜汁(如菠菜汁、胡蘿卜汁或紫甘藍汁等)、小燒杯、吸管。2

4、．學生準備分組收集我國魚類資源及本地區(qū)常見魚類資源的資料，我國漁業(yè)資源現(xiàn)狀的資料。部分學生協(xié)助老師完成演示實驗。五、教學過程教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 教學意圖 教學意圖創(chuàng)設情境，導人新課展示：天津極地海洋館的圖片，插放淡水魚和海洋魚的視頻。引導學生說出視頻中山現(xiàn)的魚的名稱，列舉自己知道的魚的名稱，并嘗試說小魚的生活環(huán)境、特點及習性。觀看圖片和視頻。思考并回答。w W w.xK b 1. c o m利用

5、本土資源視頻引入，激發(fā)學生興趣，初步展示魚的多樣性，引出本節(jié)課題。教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 教學意圖 教學意圖③鯽魚休表有什么覆蓋物，用手摸一摸魚的體表，感覺體表特點，這些特點對魚的生活有什么作用?④魚的運動器官是什么，⑤結(jié)合教構(gòu) 20 頁魚的結(jié)構(gòu)標注圖，填寫各魚鰭名稱。⑥鯽魚的運動是只靠鰭就能完成嗎?鯽龜哪些部位的肌肉最發(fā)達，還有哪些結(jié)構(gòu)與運動有關(guān)?指導學生進行交流，適時補充。活的形態(tài)特征，并完成學案

6、。交流自主觀察的結(jié)果，嘗試概述鯽魚適于水中生活的形態(tài)特征。目的地進行觀察，教給學生一種觀察與學習的方法。在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生合作的能力，觀察、分析和總結(jié)的能力?？偨Y(jié)：鯽龜身體分頭部、軀干部、尾部二部分，呈流線型．有利于減少魚在水中游泳時遇到的阻力。體表有鱗片覆蓋，鱗片上有黏液。魚的脊柱能支撐整個身體，它的兩側(cè)附著有發(fā)達的肌肉，對運動起著重要作用。魚在水十通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚類的主要特征活動二：探究魚的呼

7、吸指導學生觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合?提問：水流人魚門后，會從什么地方流出?請學生協(xié)助完成演示實驗：用吸管把蔬菜汁慢慢滴在住口前約 1cm 處，指導學生觀察蔬菜汁流人魚口后，從哪里流出來，并提示學生思考其意義。提問：流人的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化?播放視頻：取甲、乙兩只大燒杯，分別注入等量的清水，在兩只燒杯中各滴入數(shù)滴 BTB 溶液，使溶液呈藍色。取一條小魚放人甲燒杯中。20~30min 后，觀察甲、乙

8、兩燒杯小顏色的變化。在甲燒杯中，由于小魚呼吸作用釋放出的 CO2，使溶液由藍色變?yōu)辄S色，而乙燒杯中無顏色變化。提問：魚進行氣體交換的器官是們么?它有哪些特點適于水中呼吸?展示：鯽魚鰓的結(jié)構(gòu)圖。觀察提綱：①鰓的主要部分鰓絲，它為什么是鮮紅色的?為什么既多又細?②魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?用毛筆的筆頭模擬鰓絲，演示其在水分組觀察，并說出魚的口和鰓蓋后緣是交替張合。 觀察，對現(xiàn)象進行分析，說明水從魚門流入后，是從鰓蓋后緣流出的。

9、猜測可能與呼吸有關(guān)。 觀看視頻，對實驗現(xiàn)象進行分析，得出：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。進麗明確伍的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進行呼吸。問答：魚進行氣體交換的器官是鰓。帶著問題有目的地去觀察，回答學案中的問題。觀察鰓絲的結(jié)構(gòu)，完成提綱任務。觀察毛筆在水小和出水的狀態(tài)，休會鰓絲在水中增大接觸面積的特點。用蔬菜汁替代墨水，既能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，又對魚上害，有利于滲透愛護動物的情感，通過視頻、觀察實物，先提供具體事實，再引導學生從