關于小學數(shù)學游戲教學在課堂中運用的研究

1、小學學習資料 歡迎下載附件 附件 1：余杭區(qū) 余杭區(qū) 2019 2019 年度“規(guī)劃課題”研究方案 年度“規(guī)劃課題”研究方案課題類別：? 教學研究類 課題名稱： 課題名稱： 關于小學數(shù)學游戲教學在課堂中運用的研究 關于小學數(shù)學游戲教學在課堂中運用的研究 方案包含以下內(nèi)容： 方案包含以下內(nèi)容：問題提出、研究綜述、操作定義、研究

2、目標與內(nèi)容、研究方法與過程、研究條件性分析等。方案中的校名、人名一律用××代替。（要求：五號宋體，限 5000 字內(nèi)，1.5 倍行距，不超過 A4 紙 6 頁）一、問題提出： 一、問題提出： 長期以來，小學數(shù)學傳統(tǒng)的教學采用填鴨式教學和死記硬背，以教學成績的優(yōu)劣替代了學生學習能力的高低，教學過程中只是反復要求學生掌握數(shù)學的基本知識以及做題的技能來提高學生的數(shù)學成績，片面追求學業(yè)成績而忽視了學生能力的發(fā)展。造成數(shù)學中一

3、味看重學生學習的結果，不關心過程，更不關心學生是否主動學習，這樣嚴重影響了學生主動學習的積極性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著新課改的推進實施，從課程改革到教學改革，從教學改革到課堂改革，從高效課堂到如今的翻轉課堂，強調老師在教學過程中要以生為本、以學定教，提高數(shù)學教學過程中學生的參與積極性與參與能力。因此作為一名數(shù)學教師，在教學過程中，如何將抽象的數(shù)學學習，通過多途徑的教學探索，啟發(fā)學生的學習熱情，調動學生對數(shù)學活動的思考顯得尤為重要。二、研究

4、綜述 二、研究綜述激發(fā)學生的“游戲本能”始于 1918 年俞子夷主張的讓學在“游戲的生活里”學習數(shù)學，在經(jīng)歷百年之后又被世人重新提，是因為游戲對兒童的價值無法抹殺，是因為關注兒童的“動機、興趣與體驗”具有永恒的價值，也因為數(shù)學教育的擺鐘從學蘇聯(lián)重“學科”又擺到了學美國重“兒童”。游戲的開放性和數(shù)學的探究性之間的天然暗合，讓數(shù)學游戲不只是給數(shù)學“冰冷的美麗”增添了“五彩外衣”。數(shù)學游戲中的人樂此不疲，反復嘗試各種可能性，帶來的小學學習資料

5、 歡迎下載2、幫助學生初步形成用數(shù)學的思維方式去觀察、分析游戲活動中的現(xiàn)象的意識，能嘗試發(fā)現(xiàn)游戲中的數(shù)學事實，探究游戲中的規(guī)律。3、提高學生對數(shù)學的學習興趣，在游戲中激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)良好的數(shù)學情感。4、促進學生社會化的發(fā)展，在游戲中提高交往、合作的意識和能力。（二）研究內(nèi)容 （二）研究內(nèi)容1.對學生自主探究學習及對數(shù)學游戲課程參與意愿進行調查，了解平行班中目前課堂主要形式和學生學情并進行分析，便于在

6、實踐中制定方案。2.通過以集體備課的形式共同探討問題的生成和游戲的具體融入方式。要求教師以教研組課堂教學為著眼點，在數(shù)學課堂教學中對通過游戲的方法培養(yǎng)學生自主學習意識的研究，探索游戲融入的主要方式，激發(fā)學習自主學習的興趣，把課堂正真還給學生。3.定期進行階段性小結，以公開課為載體，以小組討論、座談等形式交流探討各自在課題研究過程中存在的問題與研究成果。五、研究的方法與步驟： 五、研究的方法與步驟：（一）靈活多樣的游戲設置，激發(fā)學生的興趣

7、與熱情現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學效果很大程度上受到學生智力發(fā)育的影響，由于學生注意力穩(wěn)定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調刻板的計算題時，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設計一些具體的、活動的教學情境以及具有可操作性的教學游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣。如，在教學人教版一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》時，小學生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認識與記憶的，如果通過創(chuàng)設“猜價格”游戲來教學，就可以吸引學生的注意力。教學過程中，教師