成長值困惑與自醒所羅門之歌成長主題的自我社會心里學解毒

1、1 8 5 9 9 9 5P e r p l e x i t ya n d S e l f - a w a r e n e s si nG r o w i n g u p—A n E g o P s y c h o s o c i a l A n a l y s i s o f t h eI n i t i a t i o nT h e m e i nS o n g o f S o l o m o nA T h e s i sS u b

2、 m i t t e di nF u l f i l l m e n to f t h eR e q u i r e m e n t sf o r t h eD e g r e eo f M a s t e r o f A r t i nE n g l i s hB yZ h a o 耽i w e iS u p e r v i s o r ：P r o f e s s o rW a n g S h e n g l iF o r e i

3、g n L a n g u a gSchoolLanguagesC 1 1 0 0 l一 一 一Z h e n g z h o u U n i v e r s i t yM a y 2 0 1 0摘要摘要《所羅門之歌》是莫里森創(chuàng)作的九部小說中唯一的一部刻畫男性主人公的作品。自1 9 7 7 年問世以來，該作品由于在政治思想，社會觀念，語言及藝術(shù)手法運用上的自由性受到國內(nèi)外評論界的關(guān)注。國內(nèi)外學者從不同角度解讀《所羅門之歌》，例如，女性主

4、義、社會文化以及馬克思主義批評。到目前為止只有少數(shù)學者從心理分析角度來探討這部小說，而用心理分析的分支——自我社會心理分析去研究的就更為鮮見，特別是在中國。因此，該論文采用自我社會心理分析來討論《所羅門之歌》，希望能在這方面對該小說的研究有所貢獻。該論文采用埃里克．洪布格爾．埃罩克森的自我社會心理階段理論，通過文本分析來探討《所羅f ’J 2 _ 歌》的成長主題。論文主要運用埃罩克森理論中的四個自我社會心理階段，即：童年早期，童年晚期，

5、青少年時期和成年早期來討論奶娃成長過程中的三個主要階段：迷失階段，出走階段及成熟階段；分析了四個自我心理階段中奶娃自我社會心理發(fā)展的狀態(tài)及影響因素，并在奶娃成長教訓(xùn)的基礎(chǔ)上為少數(shù)民族青少年的成長提供些許建議。在成長過程中，少數(shù)民族青少年應(yīng)懂得尊重自我，多途徑了解本民族文化，并學會客觀地欣賞主流文化。這些建議可能會幫助在種族不平等境遇下的美國少數(shù)民族青少年順利實現(xiàn)自我社會心理的成熟，從而有利于美國的穩(wěn)定。同時這些建議也可應(yīng)用于其他多民族國

6、家。論文共分四章，另外加上引言和結(jié)論。引言提供《所羅門之歌》的研究背景和文獻綜述，并陳述該論文的研究問題，研究方法及意義。第一章是整篇論文的基礎(chǔ)。簡要陳述該論文的理論框架——埃里克．洪布格爾．埃罩克森的自我社會心理階段理論以及成長主題并論證二者結(jié)合的合理性。第二章討論埃罩克森理論中四個階段的自我身份發(fā)展在奶娃成長第一階段——迷惘階段的體現(xiàn)。奶娃迷失的自我意識，家庭意識和社會意識及三者的影響因素主要呈現(xiàn)在奶娃與家人和北方黑人社會的交往中。