高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力與主觀幸福感、人格特征的相關(guān)研究

1、摘要I I I r lJ I I l l l I I I I II I I I I I I P I I I l l U fY 2 7 3 0 2 8 7就業(yè)是民生之本，是高職學生進入社會的重要環(huán)節(jié)，也是對高職學生綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)的一次大檢閱。高職學生的就業(yè)不僅關(guān)系高職學生的切身利益，更關(guān)系高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展，關(guān)系社會的穩(wěn)定。近年來，由于我國社會經(jīng)濟體制的喚醒和招生分配制度的改革，“供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度的

2、興起，面臨的就業(yè)壓力越來越大，高職學生的就業(yè)心理問題也日益凸顯，這對高職教育持續(xù)健康地發(fā)展形成了很大的障礙。因此本研究將探討高職畢業(yè)生就業(yè)壓力與主觀幸福感、人格特征的相關(guān)研究。本研究采用了總體幸福感量表、大五人格量表簡版和大學生就業(yè)壓力量表，對湖南省幾所高職院校7 3 1 人進行了調(diào)查，探討了高職院校大學生的就業(yè)壓力的現(xiàn)狀。用差異性分析探討就業(yè)壓力在性別、專業(yè)、生源和是否是學生干部等維度上是否有差異。用相關(guān)分析與回歸分析探討了主觀幸福感

3、和就業(yè)壓力、大五人格特質(zhì)和就業(yè)壓力之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明： ( 1 ) 高職畢業(yè)生就業(yè)壓力相對于大學生群體要小。( 2 ) 高職畢業(yè)生就業(yè)壓力人口變量學上在性別、專業(yè)、是否是學生干部和父母文化程度存在顯著性差異，而在生源、是否獨生、是否有工作經(jīng)驗、家庭教養(yǎng)方式上無顯著性差異。( 3 ) 高職畢業(yè)生主觀幸福感在人口學變量上在專業(yè)、生源地和父母文化程度3 個人口學變量上存在顯著性差異，而在性別、是否獨生子女、是否學生A b s t r a

4、 c tE m p l o y m e n t h a sa v i t a lb e a r i n g o nt h e p e o p l e ’Sl i v e l i h o o d ；i tp l a y so n i m p o r t a n t i s s u e f o r h i g h e r v o c a t i o n a l s t u d e n t s t o s h o w t h e i ra l

5、 l - a r o u n dq u a l i t y , e s p e c i a l l yi nt e s t i n gt h e i rp s y c h o l o g i c a lq u a l i t y ．T h ee m p l o y m e n to f t h eh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t sn o to n l yr e l a t e d

6、t o t h ei m m e d i a t e i n t e r e s t ，b u tm o r et o w a r d so nt h es u r v i v a la n d d e v e l o p m e n to f h i g h e ro c c u p a t i o ne d u c t i o na n ds o c i a l s t a b i l i z a t i o n ．I nr e c

7、 e n ty e a r s ，d u et ot h er e f o r mo f t h e d i s t r i b u t i o ns y s t e ma n da d m i s s i o n sa w a k eo fC h i n a ’S s o c i a l e c o n o m y , t h e r i s e o f “T om e e tt h e s u p p l ya n dd e m a

8、 n d ，t w o —w a yc h o i c e ，t h ei n d e p e n d e n tc h o o s i n gp r o f e s s i o n ’’t h ee m p l o y m e n ts y s t e m ，f a c i n g i n c r e a s i n g p r e s s u r e o n e m p l o y m e n t ，t h e v o c a t

9、i o n a ls t u d e n t s ’e m p l o y m e n tp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m si n c r e a s i n g l yp r o m i n e n t ，w h i c h h a sc r e a t e da g r e a to b s t a c l eo n s u s t a i n e d a n d h e a l t h

10、 y d e v e l o p m e n to f v o c a t i o n a le d u c t i o n ．T h e r e f o r e ，t h i ss t u d yw i l le x a m i n e t h ef a c t o r so ft h ee m p l o y m e n tp r e s s u r ef o r v o c a t i o n a lg r a d u a t e

11、 s ’，a n di n v e s t i g a t et h ei n f l u e n c eo f t h e e m p l o y m e n tp r e s s u r e f o rg r a d u a t e s o f v o c a t i o n a l o ns u b j e c t i v ew e l l —b e i n g a n d t h eF i v eB i g p e r s o

12、n a l i t yt r a i t s ．I n t h i ss t u d y , c o m p r e h e n s i v e w e l l - b e i n gf o r m 、B i g F i v e p e r S o n a l i t yt r a i t sf o r m a n d u n d e r g r a d u a t e se m p l o y m e n t S t r e s sS

13、 c a l ef o r m a u t h o r i z e db y p r o f e s s o r C h e ny uh o n g a r e u s e d ，7 3 1 v o c a t i o n a l c o l l e g e s h a dc o n d u c t e d s e v e r a l s u r v e y s a n ds t a t i s t i c a l e s t i m