高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力與主觀幸福感、人格特征的相關(guān)研究.pdf

1、就業(yè)是民生之本，是高職學(xué)生進(jìn)入社會的重要環(huán)節(jié)，也是對高職學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)的一次大檢閱。高職學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系高職學(xué)生的切身利益，更關(guān)系高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展，關(guān)系社會的穩(wěn)定。近年來，由于我國社會經(jīng)濟(jì)體制的喚醒和招生分配制度的改革，“供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度的興起，面臨的就業(yè)壓力越來越大，高職學(xué)生的就業(yè)心理問題也日益凸顯，這對高職教育持續(xù)健康地發(fā)展形成了很大的障礙。因此本研究將探討高職畢業(yè)生就業(yè)壓力與主觀幸福

2、感、人格特征的相關(guān)研究。
　　本研究采用了總體幸福感量表、大五人格量表簡版和大學(xué)生就業(yè)壓力量表，對湖南省幾所高職院校731人進(jìn)行了調(diào)查，探討了高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力的現(xiàn)狀。用差異性分析探討就業(yè)壓力在性別、專業(yè)、生源和是否是學(xué)生干部等維度上是否有差異。用相關(guān)分析與回歸分析探討了主觀幸福感和就業(yè)壓力、大五人格特質(zhì)和就業(yè)壓力之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明:(1)高職畢業(yè)生就業(yè)壓力相對于大學(xué)生群體要小。(2)高職畢業(yè)生就業(yè)壓力人口

3、變量學(xué)上在性別、專業(yè)、是否是學(xué)生干部和父母文化程度存在顯著性差異，而在生源、是否獨(dú)生、是否有工作經(jīng)驗(yàn)、家庭教養(yǎng)方式上無顯著性差異。(3)高職畢業(yè)生主觀幸福感在人口學(xué)變量上在專業(yè)、生源地和父母文化程度3個人口學(xué)變量上存在顯著性差異，而在性別、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部、家庭教養(yǎng)方式不存在顯著性差異。(4)高職畢業(yè)生大五人格得分最高的是嚴(yán)謹(jǐn)性，并只在生源地這1個人口學(xué)變量上存在顯著性差異，而在性別、專業(yè)、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部、家庭教養(yǎng)