兒童能力發(fā)展階梯

1、兒童能力發(fā)展階梯一、概述二、七大能力（模仿、知覺、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)）1、模仿a、定義：能有意識仿效別人做事b、重要性：①促進(jìn)其他方面學(xué)習(xí)（是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)、對成長很重要）①有基本的觀察能力：（如專注力、能注視別人、留意別人說話）c、先決條件： ②有配對概念③有運用自己的身體做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)d、常見的類別 ①物件（單一操作同一物件） （如：按按鈕、手搖鈴）種類 ②動作③聲音e、學(xué)習(xí)的原則、先后順序?qū)W習(xí)循序

2、漸進(jìn)、由簡單模仿到復(fù)雜模仿，由熟悉到或易于觀察的單一反應(yīng)到陌生或較難觀察的單一反應(yīng)，再到模仿連串有次序、有節(jié)奏的反應(yīng)。如：①物件模仿：單一操作同一物件不同動作操作同一物件同一物件操作不同組合②動作模仿：從大肌肉 小肌肉從看得到的 看不到的一邊手摸頭一邊手拍肚子 先拍手再拍頭兩部分（不同位 ） 兩步驟（不同時）由一個到同時模仿幾個部位模仿較復(fù)雜的動作（模仿動物動作）③聲音模仿：無意義的聲音 動作相結(jié)合的單間

3、 單音 疊音 詞（從簡單到復(fù)雜） 短句 長句 復(fù)長句f、模仿的注意事項①配合能力、情緒 ②因人而異 ③輔助方式2、知覺a、定義：個體通過與生理為基礎(chǔ)的感官所獲得的訊息，加上以往在記憶中的經(jīng)驗，進(jìn)而對環(huán)境作出反應(yīng)及解釋的過程。②基本元素：a、成熟的中央神經(jīng)系統(tǒng)b、觸覺、本體覺、視知覺已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展c、雙手具有完整的肌肉結(jié)構(gòu)d、有動畫能力e、有活動的動機③先后順序：A、⑴整個手掌

4、觸摸或抓握物件 ⑵用手指操作物件⑶指尖靈活細(xì)致的操作物件 ⑷雙手進(jìn)行活動B、手指：先由天側(cè) 橈側(cè)C、手腕向下垂 提起與水平線平衡 手腕挺著活動④重要性：A、學(xué)習(xí)小肌肉活動能幫助兒童認(rèn)識物件的特質(zhì)，增強學(xué)習(xí)上的成功感，促進(jìn)自理技巧和書寫能力等。B、小肌肉的發(fā)展對整體發(fā)展有很大的作用⑤活動建議：a、拾物、撿豆子、夾夾子、夾代幣b、增強抓握的能力，轉(zhuǎn)動及運用手腕的技巧（擰瓶蓋、擰螺母、擰開門鎖、形狀盒）c、增強雙

5、手協(xié)調(diào)運用的技巧（串珠、拼拼板、撕紙、剪紙、筷子夾物、折紙、寫字）5、手眼協(xié)調(diào)：①定義：由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的一種活動。自閉兒的特點：目光不能依附在某事物上，故妨礙他們的學(xué)習(xí)。※兒童的雙手經(jīng)常根據(jù)視知覺的訊息而改變活動的方向及力度，以便控制環(huán)境，透過手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練可以促進(jìn)自閉兒小肌肉和知覺的配合，發(fā)展其技能。訓(xùn)練時范圍由大到小，然后是精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)活動，轉(zhuǎn)而進(jìn)入與高層次認(rèn)知能力配合的活動。②重要性：可以促進(jìn)小肌肉和知覺的