兒童社會觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童社會觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究姓名：林彬申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：程利國2002.4.8相關(guān)的研究。( 3 ) 在兒童觀點(diǎn)采擇能 力的 研究中， 還有一項(xiàng)研究 — 干預(yù) 訓(xùn)練研究是不可忽視的， 但迄今為止，國內(nèi) 仍無學(xué)者進(jìn)行相關(guān)的 研究，國 外對此 項(xiàng)研究也 幾近空白 。從國 外為數(shù)不多的 干預(yù)研究， 我們可以 看出 干預(yù)訓(xùn) 練的 可行性及其在兒 童發(fā)展中的有效性。 但這些訓(xùn)練也存在著

2、一些問 題， 如訓(xùn)練只 針對觀點(diǎn)采擇能 力的 某一方面 進(jìn)行， 無全面的計(jì)劃， 多為短暫訓(xùn)練， 形式較為單一 未形成課程化模式等. 在以 往研究的荃礎(chǔ)上， 本研究針對一年級兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)， 編制了兒童觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的活動課程。 本活動課程主要從認(rèn)知、 情感和行為三方面入手， 針對小學(xué)低年級學(xué)生的 特點(diǎn)， 綜合采用角色扮演法、 合作訓(xùn)練法、 獎勵法等多種教學(xué)方式. 實(shí)現(xiàn)師生間的互動。本研究從泉州市第二實(shí) 驗(yàn)小學(xué)中 抽取一 年級學(xué)生4

3、 1 名， 其中 男生1 7 名， 女 生2 4 名， 獨(dú)生子女2 6 名， 非 獨(dú)生子女1 5 名， 平均年齡6 歲7 月， 進(jìn)行了 研究， 結(jié) 果發(fā)現(xiàn):( 1 )從信度來看， 本研究得到的內(nèi) 部一致性系數(shù)為 0 . 5 5 9 3 ， 分半信度為0 . 6 7 4 1 ， 均達(dá)到了 一定的 標(biāo)準(zhǔn)， 表明 該測量工具具 有較 好的 信 度。 從效 度來 看， 驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果表明兒童觀點(diǎn)采擇能力分為認(rèn)知觀點(diǎn)采擇能力和情感觀點(diǎn)采擇能

4、力兩 個維度， 其中 情感 觀點(diǎn) 采擇能力又可進(jìn)一 步細(xì)分為認(rèn)知 取向的 移情和情感取向 的移 情。因 此， 總的 說來， 該測量 工具的 信效度都達(dá)到了 心理測量學(xué)的 要求，可作為兒 童觀點(diǎn) 采擇能 力的 測量工具 使用。 ( 2 ) 在6 -7 歲這一年齡段， 兒童的 社會觀點(diǎn)采擇能力己 達(dá)到了中等以 上的水平， 這一結(jié)果在某種程度上可以說明， 在6 -7 歲之間甚至可能在 此之前， 兒童 就己 經(jīng)能對他人的限 制性觀念進(jìn)行推斷，

5、具備了一定的社 會觀點(diǎn)采 擇能力。 ( 3 ) 研究 表明， 兒童社 會觀點(diǎn) 采擇能 力的 發(fā)展不存在性別差異， 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的 社會觀點(diǎn)采擇能 力在實(shí)驗(yàn)前后也無顯著差異。 但對數(shù)據(jù)的 進(jìn)一步分析發(fā) 現(xiàn)， 在前測中， 除了 認(rèn)知取向的 移情， 男生 在其他各方面的能 力均優(yōu)于女生。 但 在活動課程訓(xùn) 練后， 女孩在認(rèn)知 觀點(diǎn) 采擇能力、 認(rèn) 知取向的 移情、 情感觀點(diǎn)采擇能力、 社會觀點(diǎn)采擇能力四 項(xiàng)得分中 均高于男孩。 這在一

6、定程度上表明 在這一階段的 訓(xùn)練中， 女生 取得了 更大的 進(jìn)步。 我們還發(fā) 現(xiàn)在訓(xùn) 練前獨(dú)生 子女的社會觀點(diǎn) 采擇能 力明 顯 優(yōu)于非獨(dú)生 子女， 但在訓(xùn) 練后， 非 獨(dú)生女子在各方面的發(fā)展卻大大超過獨(dú)生子女。 研究結(jié) 果還表明， 兒童社 會觀點(diǎn) 采擇能力與 其語文成績呈顯著相關(guān)， 與數(shù)學(xué)成績、 在校表現(xiàn)相關(guān)不顯著。 ( 4 ) 在實(shí)驗(yàn)前后， 除了認(rèn)知觀點(diǎn)采擇能力， 兒童在其它方面均有顯著提高， 說明本研究所編制的心理活動課程確能促進(jìn)