幼兒園課程游戲化建設(shè)視導(dǎo)檢查的方案

1、關(guān)于 201x 年秋學(xué)期幼兒園課程游戲化建設(shè)視導(dǎo)檢查的方案為深入學(xué)習(xí)貫徹《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 ，全面實(shí)施幼兒園課程改革，引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，切實(shí)提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。現(xiàn)決定對全縣各規(guī)模幼兒園進(jìn)行課程游戲化建設(shè)視導(dǎo)檢查。具體安排如下：一、檢查時(shí)間 一、檢查時(shí)間10、11 月份隨機(jī)視導(dǎo)二、檢查內(nèi)容 二、檢查內(nèi)容1．課程游戲化理念轉(zhuǎn)變情況。

2、 ．課程游戲化理念轉(zhuǎn)變情況。查看縣局課程游戲化建設(shè)推進(jìn)會(huì)會(huì)議精神貫徹情況；日常教師是否正常開展課程游戲化的學(xué)習(xí)與研討；活動(dòng)中教師是否做到“兒童在前、教師在后” ，是否能通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式，切實(shí)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀。2．課程游戲化方案改造情況。 ．課程游戲化方案改造情況。查看實(shí)施課程改革的舉措，是否以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式；是否科學(xué)制定課程實(shí)施計(jì)劃，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教

3、育課程體系。3．課程游戲化環(huán)境創(chuàng)建情況。 ．課程游戲化環(huán)境創(chuàng)建情況。查看幼兒園環(huán)境，是否能根據(jù)課程實(shí)施的需要，科學(xué)地對幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整，從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，營造課程游戲化的物化情境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。4．游戲化活動(dòng)區(qū)域構(gòu)建情況。 ．游戲化活動(dòng)區(qū)域構(gòu)建情況。查看游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)情況，是否以以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動(dòng)為宗旨，根據(jù)課程實(shí)施進(jìn)展情況，

4、創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域；游戲活動(dòng)中是否體現(xiàn)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，教師是否注重觀察、適當(dāng)介入、有效指導(dǎo)，為幼兒主動(dòng)發(fā)展提供條件保障。5．課程游戲化資源建設(shè)情況。 ．課程游戲化資源建設(shè)情況。查看根據(jù)課程實(shí)施的需要，利用生活化、本土化的資源開展活動(dòng)情況；是否注重日常對有效資源的收集、整理；是否能統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源、社會(huì)專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的幼

5、兒園課程資源庫。6．課程游戲化能力提高情況。 ．課程游戲化能力提高情況。查看教師游戲活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等，教師是否積極主動(dòng)實(shí)施課程游戲化，努力提高課程游戲化實(shí)施水平。三、檢查形式 三、檢查形式1．聽取匯報(bào)： ．聽取匯報(bào)：聽取園長對幼兒園課程游戲化建設(shè)情況介紹。2．查看現(xiàn)場： ．查看現(xiàn)場：進(jìn)行幼兒一日活動(dòng)跟蹤，全面查看課程游戲化實(shí)施情況，了解“六個(gè)支架”實(shí)踐情況。3．查閱資料： ．查閱資料：各幼兒