江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求

1、（江蘇省幼兒園省幼兒園課程游程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求施要求試行稿）幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，就是幼兒園課程建設(shè)的過(guò)程，是貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的過(guò)程。課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。根據(jù)前一階段項(xiàng)目實(shí)施的情況，結(jié)合項(xiàng)目幼兒園教師的基本狀況，對(duì)照教育廳的項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容和要求，在此提出了五方面項(xiàng)目實(shí)施的要求。希望項(xiàng)目幼兒園從自身的實(shí)際出發(fā)，全面領(lǐng)會(huì)每一項(xiàng)要求的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐

2、中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)以兒童為本建設(shè)幼兒園課程，不斷提高課程游戲化的水平。一、觀察和正確解讀兒童的行為一、觀察和正確解讀兒童的行為觀察和理解兒童是教育工作的起點(diǎn)?！翱茖W(xué)觀察——正確解讀——有效支持”是教師與幼兒日?；?dòng)中應(yīng)有的專業(yè)行為。因而幼兒教師必須用科學(xué)的方法，觀察幼兒實(shí)際發(fā)生的行為及其情境，借助《指南》，正確理解幼兒的行為，感受其變化和發(fā)展，讓自己的教育策略更為有效。目標(biāo)目標(biāo)：1.樹立觀察意

3、識(shí)，掌握觀察方法；2.科學(xué)解讀與評(píng)價(jià)兒童行為和發(fā)展，樹立正確的兒童觀；兒童的聲音，了解兒童行為的意圖，提高觀察與解讀的準(zhǔn)確性和教育過(guò)程的有效性。6.對(duì)于初學(xué)觀察的教師，可以就某一觀察對(duì)象，多人同時(shí)觀察，各自形成觀察報(bào)告（含觀察紀(jì)錄、分析與解讀、教育建議），然后比較觀察記錄的客觀性、分析的準(zhǔn)確性，策略的可行性和有效性，提高教師的觀察能力。7.根據(jù)教育實(shí)踐中存在問(wèn)題的性質(zhì)，制定持續(xù)的觀察計(jì)劃，例如有特殊需要的兒童，需要制定長(zhǎng)期的跟蹤觀察計(jì)劃

4、，用過(guò)程和事實(shí)說(shuō)話，防止以偏概全。參考書：參考書：施艷、韓春紅編.學(xué)前兒童行為觀察.上海：華東師大出版社，2011.2CaroleSharman著.單敏月等譯.觀察兒童——實(shí)踐操作指南（第三版）.上海：華東師大出版社。2010.8SheilaRiddall—Leech著.潘月娟等譯.觀察：走進(jìn)兒童的世界.北京師大出版社.2008.1WarrenR.Bentzen著.于開蓮等譯.觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南.北京：人民教育出版社。20