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1、- 1 -2018 2018—2019 2019 學(xué)年度第一學(xué)期八縣(市)一中期末聯(lián)考 學(xué)年度第一學(xué)期八縣(市)一中期末聯(lián)考高一語文科試卷 高一語文科試卷一、語言基礎(chǔ)( 一、語言基礎(chǔ)(24 24 分,每小題 分,每小題 3 分) 分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是( )A. 赍錢(jī) 蠻橫(hèng) 倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)B. 菁華(qīng)
2、 哂笑(sh?n) 冠心病(guān) 義憤填膺(yīng)C. 憤懣(mǎn) 吐蕃(fān) 殲擊機(jī)(jiān) 呱呱墜地(gū)D. 創(chuàng)口(chuāng) 梵文(fán) 斷壁殘?jiān)▂uán) 翹首回望(qiáo)【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力。解此類題時,要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,尤其
3、是對多音字的辨析,要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)”,B 項(xiàng),“菁華”的“菁”,應(yīng)讀“jīng”,意思是:同精華,指事物最好的一個方面。C 項(xiàng),“憤懣”的“懣”,應(yīng)讀“mèn”,意思是:氣憤,心中抑郁不平。“吐蕃”的“蕃”,應(yīng)讀“bō”,指是由古代藏族在青藏高原建立的政權(quán),自囊日論贊至朗達(dá)瑪延續(xù)兩百多年。D 項(xiàng),“梵文”的“梵”,應(yīng)讀“fàn”,指古印度文字。故選 A。2.下列成語中錯別
4、字最少的一組是( )A. 矯揉造作 蓬壁生輝 坐收魚利 門可羅雀B. 生死悠關(guān) 飛揚(yáng)跋扈 事必恭親 變換莫測C. 如火如荼 并行不悖 遮天蔽日 按步就班D. 苦心孤詣 暗然淚下 慪心瀝血 可見一般【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字形辨析能力。字形題從表象上看主要
5、考核雙音節(jié)詞語和成語,有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語,從分類看主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。題干要求選出“錯別字最少的一組”,A 項(xiàng),“蓬壁生輝”應(yīng)為“蓬蓽生輝”,“坐收魚利”應(yīng)為“坐收漁- 3 -語境。故選 D?!军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不
6、明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。正確運(yùn)用成語,要弄清楚以下幾種類型的錯誤:(一)看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);(二)看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;(三)看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;(四)看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;(五)看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用;(六)看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4.下列句子中,沒有語病
7、的一項(xiàng)是 ( )A. 陸蠡是臺州人,他的作品中體現(xiàn)憤世嫉俗、剛正不阿、不屈不撓斗爭的人生態(tài)度正是臺州“硬氣”的一種體現(xiàn)。B. 無數(shù)人通過隨時隨地的分享,微博改變了我們的生活,也在推動著中國的進(jìn)步。微博在潛移默化地改變我們公眾的意識。C. 一位老人摔倒了,一個民族糾結(jié)了。一個歷來以“助人為樂”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢?D. 在經(jīng)過約 110 小時的奔月飛行后,嫦娥四號探測器到達(dá)月球附近,在太空
8、順利“剎車”,被月球捕獲,進(jìn)入到近月點(diǎn)約 100 公里的環(huán)月軌道。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。本題要求選出“沒有語病的一項(xiàng)”,A 項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,在“體現(xiàn)”后加“的”;B 項(xiàng),偷換主語,前一句主
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