青少年學習動力之探析

1、青 少 年 學 習 動 機 之 探 究江西分宜二中 袁鵬社會的 社會的問題 問題，歸根于人；人的 根于人；人的問題 問題，歸根于人之初。人之初之性本 根于人之初。人之初之性本善， 善，還是性本 是性本惡？歸根于教育。當然 根于教育。當然這里指的教育包括家庭教育、學 里指的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育。 校教育和社會教育。對于青少年，尤其是初中學生，無 于青少年，尤其是初中學生，無論是家 是家長，還是老師現(xiàn) 師現(xiàn)在都有同感：家 在

2、都有同感：家長不好管，老 不好管，老師不好教？孩子沉迷于網(wǎng) 不好教？孩子沉迷于網(wǎng)絡，厭學、早戀、上 學、早戀、上課注意力不集中、拖拉、 注意力不集中、拖拉、懶散、任性、叛逆。 散、任性、叛逆。 。 。 。 。 ?，F(xiàn)在的孩子 在的孩子到底怎么啦？好象真到了要 到底怎么啦？好象真到了要“救救孩子 救救孩子”的地步。其 的地步。其實不然， 不然，絕大多數(shù) 大多數(shù)的家庭是健全的，溫馨的； 的家庭是健全的，溫馨的；絕大多數(shù)的父母 大多數(shù)的父母愛孩

3、子，教孩子的； 孩子，教孩子的；絕大多 大多數(shù)的孩子是懂事的，可 數(shù)的孩子是懂事的，可愛的。但同 的。但同時也不可回避以上種種 也不可回避以上種種問題 問題，我 ，我認為“問題 問題孩子 孩子”出在 出在問題 問題家長， “問題 問題學生 學生”出在 出在問題 問題老師！孩子要成什 ！孩子要成什么樣的才？ 的才？對于個體來 于個體來說，這是每個家 是每個家長困惑的 困惑的問題 問題，對于國家未來 于國家未來發(fā)展來 展來講，這是一個全社會

4、要來面 是一個全社會要來面對的問題 問題。前面所 。前面所說的“問題 問題學生 學生”的問題 問題，可 ，可歸結為 歸結為一個：那就是學生缺乏學 一個：那就是學生缺乏學習動 習動力。正因 力。正因為學生學 學生學習興趣不高，沒有學 趣不高，沒有學習的動力，才會 力，才會產(chǎn)生以上所例 生以上所例舉的各種 的各種問題 問題?？此??？此飘惓＃?異常，實是正常。只要探究因，就會知其果，下面就有關學 是正常。只要探究因，就會知其果，下面就有關學

5、習動 習動力方面 力方面的話題談 話題談點自己的看法，與各位教育同仁共同分享： 點自己的看法，與各位教育同仁共同分享：學習的動力之源來自 力之源來自―― ――愛我曾 我曾經(jīng)就我校初二學生從 就我校初二學生從 60 名好、中、差生中做了一份 名好、中、差生中做了一份問卷調(diào)查 調(diào)查，問了十個方面的 了十個方面的問題 問題，其中有三個相關學 ，其中有三個相關學習動 習動力方面的： 力方面的：1、你 、你的學 的學習動 習動力來自？ 力來自？-

6、-來自父母方面的有 來自父母方面的有 15 個人回答，來自老 個人回答，來自老師方面 方面的有 的有 12 人，來自自己的有 人，來自自己的有 21 人回答。 人回答。2、你有學 、你有學習的動力嗎？有 ？有 8 個蛋。都是一 蛋。都是一輩子，沒什么你高我低，千萬不要把成人沒能達到的夙愿， 子，沒什么你高我低，千萬不要把成人沒能達到的夙愿，變成壓力，放在孩子身上、放在學生身上。所以學校老 力，放在孩子身上、放在學生身上。所以學校老師與家

7、 與家長其實都要 都要調(diào)整自己的思 整自己的思維方式，學 方式，學習怎么 怎么愛孩子？怎么懂孩子？教育孩子 孩子？怎么懂孩子？教育孩子有三個 有三個階段：一是 段：一是喚醒他；二是鼓舞他；三是引 醒他；二是鼓舞他；三是引導他。 他。這些都是建立在 些都是建立在愛的基 的基礎上。如何激 上。如何激發(fā)學生的學 學生的學習動 習動力？家 力？家長愛 長愛的教育尤 的教育尤顯重要，因 重要，因為學生三分之二的 學生三分之二的時間 時間都是在家渡

8、 都是在家渡過的，而我 的，而我們的社會常忘 的社會常忘記了這塊。一切都推 。一切都推給了學校，家 了學校，家長更是 更是這樣 這樣想。你去看看，社會上什么工種 想。你去看看，社會上什么工種都要一個上 都要一個上崗位證什么的，唯獨沒家 什么的，唯獨沒家長上崗證 崗證，有不少人稀里糊涂地 ，有不少人稀里糊涂地就做了家 就做了家長。其 。其實不然，如社會 不然，如社會辦一些家 一些家長培訓班，學校也常搞家 班，學校也常搞家長沙龍研討會，會有

9、極大的幫助，我 會，會有極大的幫助，我們校做 校做過這 過這些方面的 些方面的嘗試 嘗試，效果也 ，效果也不錯。學習的動力之因來自 力之因來自―― ――志向 志向我們知道，影響學 知道，影響學習的決定因素無非是兩個：一個是智力因素， 的決定因素無非是兩個：一個是智力因素，另一個是非智力因素。非智力因素指的是如情 另一個是非智力因素。非智力因素指的是如情緒、意志力、志向、心 、意志力、志向、心態(tài)等諸多方面，根據(jù)心理學的研究，而非智力因素的

10、影響 多方面，根據(jù)心理學的研究，而非智力因素的影響應占到 占到 90%。毛澤東 澤東 16 歲離開韶山 離開韶山時曾寫下： 曾寫下：“孩兒立志出 孩兒立志出鄉(xiāng)關 ，學不成名誓不 ，學不成名誓不還；埋骨何 ；埋骨何須桑梓地，人生無 桑梓地，人生無處不青山 不青山”?？??？梢娭鞠?志向對人生的影響有多 人生的影響有多重要。據(jù)《家庭》 重要。據(jù)《家庭》雜志報道，北京有一個家庭四個孩子都是留洋博士， 道，北京有一個家庭四個孩子都是留洋博士，他