淺談小學信息技術教學論文_第1頁
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文檔簡介

1、1淺談小學信息技術教學 淺談小學信息技術教學目前,許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓 學生初步學會計算機的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合我的教學實踐,談談我的幾點體會。 一、游戲入門,自覺學習。小學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。例如學習指法是非??菰锏?,如果教師一開始

2、直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老 師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使

3、學生自覺去學習計算機知識。二、直觀教學,加深記憶。在教學中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學方法,幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學“認識鍵盤”時,我先提問“空格鍵、換檔鍵和 Backspace 鍵有什 么特征?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入 上檔字母。還抓住 Backspace 鍵有向左的箭頭,其作用是篩除光標前

4、面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學 生留下深刻的印象,加深記憶。三、自主學習,不斷創(chuàng)新。電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正 理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學 PowerPoint 的超級鏈接時,老師先讓學生演示沒有鏈接的作品,接著提問:現(xiàn)在只能一張張按順序演示,那么

5、你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學生 自主學習。有的學生討論、嘗試,有的學生在看書尋找,有的學生在使用幫助系統(tǒng)(在教學 Word 時就教了如何使用幫助系統(tǒng))……同學之間也不由自主地互2相幫助起來。最后讓學生互相交流,教師進行適時的點撥,學生很容易就掌握 了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點,能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后,可以讓學生自由創(chuàng)作作品;教學 Word 的插入圖片時,讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作;在低年級教

6、學“金山畫王筆”時,那美麗的圖案使學生感到無比新 奇。講解了如何操作后,學生已迫不及待地動起手來,組合成具有豐富想象力的圖案??梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、整合學科,多面發(fā)展。計算機可以改變學生的學習內容和方式,為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此,在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來,讓學生自覺做到“學有所用

7、”。如在教學 Word 時,結合學生實際,讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;教學畫圖軟件時,讓他們配合美術課,進行實際的繪畫;在教學上網(wǎng)時,結合自然、語文、社會等學科,查找自己需要了解的知識;……這樣,使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務,讓學生感到計算機知識的重要性和實用性,培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣,增長了學生的知識面,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新 意識與創(chuàng)造能力,促使學生全面發(fā)展??傊?,要上好小學信息技術課程這門課程,必須使用易于學

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