國開（四川）51958-幼兒園藝術教育專題-第二次形成性考核-輔導資料

1、幼兒園藝術教育專題-第二次形成性考核-輔導資料說明：如果課程題目是隨機的，請按 CTRL+F 在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細：課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載?。。。〉?1 題 （）這一階段又稱為知覺寫實期，以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，用畫來傳達各種意念，多半用線條勾出平面的二次元輪廓，形象較完整，并注意用相應的色彩表達。A. 象征期 B. 涂鴉期 C. 寫實期 D. 概念畫期 正確答案是：

2、概念畫期第 2 題 （）以格式塔（gestalt）心理學的理論為依據(jù)，認為感知力是從整體到局部，通過一個知覺分化的過程發(fā)展而來的。A. 里德 B. 阿海恩姆 C. 夫里茲 D. 阿恩海姆 正確答案是：阿恩海姆第 3 題 里德在（）一書中闡釋了很多世紀以前柏拉圖對藝術在教育上的功能的意見，即藝術應為教育的基礎。A. 《通過藝術的教育》 B. 《通過視覺的教育》 C. 《通過美術的教育》 D. 《通過音樂的教育》 正確答案是：《通過藝術的教

3、育》第 4 題 （）是幼兒最初畫出的線條。A. 雜亂線 B. 單一線 C. 曲線 D. 圓形線 正確答案是：雜亂線第 5 題 阿恩海姆從他的“（）”理論出發(fā)，解釋兒童畫蝌蚪人的理由，認為有其合理之處。A. 視力分化 B. 知覺分化 C. 聽覺分化 D. 感覺分化 正確答案是：知覺分化第 6 題 凱洛格認為，兒童對（）的組織秩序和平衡的追求是十分重要的。對 錯 正確的答案是“錯”。第 14 題 傳統(tǒng)智能不可應用性的定義就是解答智力測驗試題

4、的能力。這種觀點運用統(tǒng)計方法，與不同年齡接受測試者的解答加以比較，從測驗分數(shù)推斷出他們的能力，認為測量出來的能力就是智能。對 錯 正確的答案是“錯”。第 15 題 一般，三四歲的幼兒，無論是國內(nèi)的還是國外的都愛拿他們能接觸到的工具，如蠟筆、鉛筆、粉筆、鋼筆，甚至是樹枝、木棍等，在能留下痕跡的平面就感到非常高興和滿意，這就是涂鴉現(xiàn)象。對 錯 正確的答案是“對”。第 16 題 象征期的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)韌象，缺乏寫實性，形象不完整

5、，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫侍比較概念化。對 錯 正確的答案是“對”。第 17 題 所謂排列方式，是形象在畫面上的位置關系和形象相互之間的關系。對 錯 正確的答案是“錯”。第 18 題 學前兒童美術教育目標是學前兒童美術教育課程的終點和歸宿，它規(guī)定了美術教學活動應達到的具體結果，為美術教學活動指明了努力的方向。對 錯 正確的答案是“對”。第 19 題 兒童在繪畫時，表現(xiàn)人的行走和跑步的動態(tài)有一個緩慢的發(fā)展過程。年幼的兒童所畫