人音版小學(xué)音樂三年級下冊《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計

1、課堂教案《頑皮的杜鵑》教材分析： 教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和傾心流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為 4/4 拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句曲調(diào)在“1 3 5”上進(jìn)行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中，“5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完

2、全重復(fù)了第二樂句，時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)目標(biāo)：1、 能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。2、 認(rèn)識低音“5 6 7”，并掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。3、 通過聆聽、演唱歌曲，讓學(xué)生了解可愛的動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)、愛護(hù)它們。教學(xué)重 教學(xué)重難點： 點：能用

3、輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：師：為什么說它是一只頑皮的杜鵑？請你在歌中尋找答案——師范唱師：誰來說說 [生：它一會兒上這兒，一會兒上那兒]師：它到底都去了哪兒，我們再聽一遍?！獛煼冻?出示歌片[生：飛到樹叢、飛到小河旁、飛向遠(yuǎn)方。] 2、有感情的朗讀歌詞師：當(dāng)我走在草地上，聽見杜鵑在歌唱，我到樹叢去尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。你們能不能象老師這樣，把小主人公的去尋找杜鵑種種心情讀出來。

4、 [生有感情的讀]師表揚：我也體會到了你們尋找杜鵑的焦急心情。3、找出旋律相同的樂句 師：其實，這是一首非常有特點的歌曲，因為其中有好幾句的旋律是相同的。請你再來仔細(xì)聆聽一遍歌曲，并找出哪幾句歌曲的旋律是相同的。——播放伴奏 師演唱學(xué)生找出相同的樂句，分句學(xué)唱歌曲。教師提示每一句的情緒：第一、二句悠閑、第三句好奇、第五句急切，怎樣突出小主人公焦急的心情，“又趕快”三個字要加重語氣、第、四六句學(xué)生自己學(xué)唱?！傺莩?師表揚：看來你