【教學(xué)教案】人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案（好資料）

1、1人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（ 人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（2015 2015 年版本） 年版本）目 錄第 1 課 愛滿天 愛滿天《我們走進(jìn)十月的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我們走進(jìn)十月的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)《祖國祖國我們愛你》教學(xué)設(shè)計(jì) 《祖國祖國我們愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì) 《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 課 美妙童音 美妙童音《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課 我們的朋友 我們的朋友《空山鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì) 《空山鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì) 《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 課 春天的歌 春天的歌《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì) 《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)

3、計(jì) 《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 《春》教學(xué)設(shè)計(jì)第 5 課 音樂會(huì) 音樂會(huì)《船歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)第 6 課 牧童之歌 牧童之歌《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)《小小羊兒要回家》教

4、學(xué)設(shè)計(jì) 《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)第 7 課 老師您好 老師您好3通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》教學(xué)過程 教學(xué)過程一、組織教學(xué) 一、組織教學(xué)課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》 。回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了

5、什么主題思想?演唱的形式?3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。 “風(fēng)” 、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“

6、我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思： 教學(xué)反思：在聆聽合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽光》時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時(shí)，隨音樂表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走” ，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲