電大《教育學(xué)》考試復(fù)習(xí)題及答案

1、一、 填空電大《教育學(xué) ' 考試復(fù)習(xí)題 第一部分基題l、教育學(xué)的研究對(duì)象是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。2、中國乃至世界上最早的一部教育專若是一 旦主革L(fēng)一。3 、 皇笠一一、環(huán)境、教育是影響人的身心發(fā)展的基本因素。4、 青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律: 順序 ， 性、階段性、 不均衡件 和個(gè)別差異性。5、生產(chǎn)力的發(fā)展制約辛苦 教育的發(fā)展。6、 社會(huì)的政泊經(jīng)濟(jì)制度一蟲草草一教育。7、 2000年前實(shí)現(xiàn)簍本 普及九年義務(wù)教育一，黎

2、本扭除青壯年-文窯的目標(biāo)，是全國教育工作的繭中之重氣8、 實(shí)施索質(zhì)教育，必須把德育、智育、 體育、獎(jiǎng)育等有機(jī)地統(tǒng)一在 教育活動(dòng) 的各個(gè)環(huán)節(jié)中。9、 到 我 中 | 小學(xué)教育具有 一一韭 E且 一一、 全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。10 、 1995年 3 月，我國正式頒布了 《中華人民共和國教育法》11、中小學(xué)生是處于 翹施發(fā)展時(shí)期 的人，是米完成的人，是可教育的人。12 、學(xué)組二是教學(xué)的-主監(jiān)一--' 是學(xué)習(xí)的主體。1 3、

3、人的智力因素主要指觀察力、法慈力、記憶力、思維力、一一 盈盈主 等五個(gè)方面。14、教育現(xiàn)代化的核心是 教師素質(zhì)的現(xiàn)代化15、前蘇聯(lián)教育家統(tǒng)果淡基提出了要探索兒童的 “起近發(fā)展區(qū)“ ， 即失1]1新兒童的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平。16、20t1t紀(jì)，美國教育心班學(xué)家一一 布魯納-一提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的現(xiàn)論。17 、我 翠 1992年頒布的 ()“L年義務(wù)教育金日tlil J 小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程討 劃》中增設(shè)了一盤邊盟直18

4、、綜合課程是打破了 分科課程 的框架，把若干有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容合并起來編訂的課程。“、教學(xué)'是學(xué)校的“1“心工作，是貫徹國家的 教育方針 ，實(shí)現(xiàn)教育臼的的基本途徑。 寫}、學(xué)校教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的 主 一血 「革雖21、在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想品德教育22、{E 何知識(shí)都是來自直接經(jīng)驗(yàn).一監(jiān)i 盤壘盟一- 是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁。23、教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，既有智

5、力因素的活動(dòng)，又有非智力因素 的活動(dòng)。24、非智力因素主要是由興趣、情感、動(dòng)機(jī) 皇 、 一 率一 〕 -、信念、性格駕車要素組成。25、教學(xué)原則具有 指導(dǎo)“功能 、整體性功能。26、循序漸邊原則， 是指數(shù)學(xué)要核科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和 學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順賠 進(jìn)行-27、因材施教原則是依據(jù)學(xué)生 身心發(fā)展規(guī)律 規(guī)律提出的e28、教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是實(shí)行 啟發(fā)式 ，反對(duì)注入式。29 、教學(xué)組織形式是指數(shù)學(xué)過程的紛向和組織，是聯(lián)系教

6、師的教和 學(xué)生的學(xué) 的方式。30、 日本巾小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢(shì)是重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化 培養(yǎng)能力 、民族化和國際化并立.31 、德育是任何I社會(huì)或階級(jí)為使自身得以 繼續(xù)和發(fā)展 而培養(yǎng)造就人才所不可缺少的革要活動(dòng).32、德育的問標(biāo)是根據(jù)我國新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)、 教育目的 和教育對(duì)象的狀況而確定的e33、牡會(huì)坐活的廣闊性和 1.雜件 ，決定了人的思想品德素質(zhì)多方面的發(fā)展。34、德育過程中最基本的矛盾是受教育者 里 一 五一 」 一的

7、思想品德發(fā)展水平-與不斷提出的社會(huì)要求需要之 間的矛盾。35、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想品德不斷提高的過程，具有 漸進(jìn)悅和反復(fù)件36、技! 領(lǐng)德1f總體目標(biāo)和學(xué)生 成長 ; 規(guī)律 ，確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求。37、從思想品德形成的心劃結(jié) ! 構(gòu)來看. 良好的思想品德是知、 悄、意、行等方面的和諧統(tǒng)一，其中出Jl! 主 l 丘一- 的轉(zhuǎn)化是思想品德形成的根本。38、進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法，窩德育守 備學(xué)科 教學(xué)之中.39、

8、 加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和一韭金主盛 一一的聯(lián)系，講究實(shí)際效巢，克服形式主義傾向。40、社會(huì)各方面要為青少年提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品和 筷育活動(dòng)某地 ， 形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同 參與德育工作的新格局。41 、德育方法受教育臼的、教學(xué)內(nèi)容的:ttl約，同時(shí)也還受到l 教育規(guī)律 和受教育者自身發(fā)展水平等6、 一-且一年，頒布了(I: I 華人民共和在義務(wù)教育法兒A、 1985年 B、1986年 C、1990年 D、1993年 E、

9、 1988年7、“人 是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過經(jīng)常的學(xué)習(xí)才能完善自己飛這句話出自一-且一書。A、 《教學(xué)與發(fā)展>> B、 《學(xué)會(huì)生存)) C、 《教育過程>> D、《教育內(nèi)容發(fā)展的全球展 {!l>> 巴 、《教育一一財(cái) 富蘊(yùn)藏;l' trI>>趴在教育發(fā)展過程1: 1 一_Ç一一一是主張“兒童中心論“的代表人物。A、布魯納 B、 白L洛夫 C、相 : 威 D、 陶

10、行蟲1 1 E、康德9、課稅發(fā)展至今， 經(jīng)歷了漫長的演逃過程，影響和制約課程發(fā)展的主要 · 因素有-一 一且ζA、傳統(tǒng)思想因素 B、人的身心發(fā)展因素 C、科學(xué)文化因素 D、生產(chǎn)力因素E、 社會(huì)因素10、課程的結(jié)本類型有 一-匹EA 、ßl I家議 ， 程 B、 學(xué)科課程 C、 綜合課程 D、 活動(dòng)課程 E、問題課程I 1 、我國1 11 小學(xué)棚 里的悲本表現(xiàn)形式是課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書、 一『且一一-A

11、 教材 B、教學(xué)輔導(dǎo)書 C、綜合練習(xí)冊(cè) D、教學(xué)目標(biāo)巴、教學(xué)指導(dǎo)書12 、課程計(jì)劃的主要內(nèi)容及順序一_CADBE_一。A. 課程設(shè)宜 B、課 對(duì)分配 C、規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo) D、 學(xué)科順序 E、全年編制和學(xué)用安排13、“撥苗助|夭“違背了什么教學(xué)則IJ C 一。A. 直觀性原則 B、鞏固性原則 C、循序漸進(jìn)原則 IJ D、因材施教原則 E、盡力 主與盤力性相結(jié)合的原則14、以語言為主的教學(xué)方法有 ABDA. 訓(xùn)f受法 B、談

12、話法 C、演示法 D、討論法 E、 實(shí)驗(yàn)法15、 教學(xué)的基本組織形式是一 R一 .A、 復(fù)式教學(xué) B、班級(jí)授課fbtl C、 問題教學(xué) D、個(gè)別教學(xué) E、分m教學(xué)16 、目前巾小學(xué)教學(xué)中普遍運(yùn)用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 主要有--A旦旦一­A、投影器 B、錄音機(jī) C、 模擬 D、錄像機(jī) E、掛圖1 7、構(gòu)成人思想品德的基本要紫包搖 ' 一-A匹旦A、我 11 B、行 C、意 D、 ↑ 青 E、 思18、 教育

13、的根本任務(wù)是一一_g_一一 。 A、傳授知識(shí) B、 地 !i\技能 C、發(fā)展能力 D、培養(yǎng)創(chuàng)新稍神和實(shí)踐能力 E、數(shù)131 軍人19 、 主張諫 · 內(nèi)外約合培養(yǎng)人才，并親自在怕失EE 什中學(xué)建立了“智力 生活基地“的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育 家是一 一_C _一。A、 凱洛夫 B、 贊可夫 C、 蘇霍林斯基 D、巴班其rr 在 E、 馬卡 圣科20、班主任工作的根本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的一_B _一-負(fù)資。A 、思想品德發(fā)展 B、

14、全面發(fā)展 C、 身體發(fā)展 D、智力發(fā)展 E、能力發(fā)展三、 簡答題 l 、 教育的立主義是什么? 教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。 廣泛是說，凡是有目的地增進(jìn)入的知識(shí)技能，影響人的思想品德的活動(dòng)， 不管是有組織的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎的， 都是教育.狹義的教育. ![ ll學(xué)校教育， 是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律.對(duì)受教育者所 進(jìn)行的一種有目的、 有計(jì)劃、 有組織地傳授知識(shí)技能，喪